失明教師的課堂照樣精彩

——記全國優(yōu)秀德育課教師、貴陽白云三中教師劉芳（上）

　　1997年以前，劉芳是一名中學(xué)教師，結(jié)婚生子、上課逛街，普通得不能再普通。然而，黃斑變性、晶體混濁、青光眼、視神經(jīng)萎縮……七八種嚴(yán)重的眼疾先后向她襲來。

　　2006年，當(dāng)她貼得再近，也看不到課本封面上的“語文”二字時(shí)，疾病徹底奪走了她眼前的世界！

　　2015年，她與明眼人一樣相夫教子、上課逛街，她還是白云三中孩子們最喜歡的老師、全國優(yōu)秀德育課教師、貴州省道德模范，她的數(shù)百場報(bào)告，感染和激勵(lì)了上萬人。十幾年的磨礪和成長，劉芳戰(zhàn)勝了絕望與痛苦，成了生命的強(qiáng)者。人們說：她用愛找回了光明！

　　“記住多彩的世界”

　　失明令人無法承受，而劉芳卻說：“我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲疫€見過光明。”1997年，當(dāng)醫(yī)生告訴她幾年內(nèi)將徹底失明時(shí)，一向樂觀開朗的劉芳悲痛欲絕。27歲的她，一個(gè)個(gè)不眠之夜，無盡的淚水與苦水險(xiǎn)些將她淹沒。冷靜下來，她作出決定：把課本和教參全都背下來，并且開始學(xué)習(xí)水彩畫，因?yàn)樗坝涀∵@個(gè)多彩的世界”。

　　逐漸失明的10年里，劉芳不僅加倍鉆研業(yè)務(wù)，還閱讀了大量文學(xué)作品、學(xué)習(xí)盲打輸入。在病魔面前她十分鎮(zhèn)定，為以后的生活有條不紊地做著準(zhǔn)備。“熱愛生活”，這是她戰(zhàn)勝黑暗的頭一件武器。

　　“我現(xiàn)在還和以前一樣，特別愛逛街。”劉芳笑著說，“閨蜜告訴我顏色和款式，我自己搭配，大家看到了都說我很會(huì)買衣服。”劉芳走到哪里，哪里就有歡笑。“只要跟她在一起，就有聽不完的笑話。”劉芳的同事毛艷紅說。“劉老師是一個(gè)非常有趣的人，同學(xué)們都很喜歡她。”她的學(xué)生陳航說。人們發(fā)現(xiàn)，她竟然比失明前還要樂觀、還要陽光、還要幽默，她不僅記住了這個(gè)多彩世界，還把它在心中精心裝點(diǎn)，帶給他人的是一個(gè)更美的世界。

　　“不能失去的事業(yè)”

　　“劉芳老師對事業(yè)的熱愛是一種信仰。”白云三中校長何代乾說，“她的樂觀向上，感染了學(xué)生、老師和家長。只要她走在校園里，學(xué)生就會(huì)圍著她，歡聲笑語好像陽光充滿了整個(gè)校園。”失明的劉芳不僅沒有成為累贅，反而成為白云三中的寶貝。

　　剛剛失明的時(shí)候，曾有人建議她放棄教師工作。“當(dāng)老師是我從小的夢想。經(jīng)過千辛萬苦，夢想實(shí)現(xiàn)了，我怎能再把它丟失？什么也攔不住我給孩子們上課、跟他們在一起。”對事業(yè)的熱愛讓劉芳一天也離不開講臺(tái)、離不開學(xué)生，也正是這份熱愛支撐她走過黑暗的折磨。

　　多年來，劉芳克服眼病帶來的諸多不便，憑借獨(dú)特的教學(xué)方法和良好的教學(xué)成績，獲得家長和學(xué)生的信任和喜愛。由于她已經(jīng)背過了課文和課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，因此課堂教學(xué)深入淺出，妙趣橫生。輔導(dǎo)集體作文時(shí)，她讓孩子們自己朗讀，全班同學(xué)一起修改、點(diǎn)評(píng)、打分，作文課讓孩子們聽說讀寫能力得到了綜合訓(xùn)練。

　　袁鳳梅是劉芳曾經(jīng)的學(xué)生，如今也是一位中學(xué)教師。她回憶起那年臨近中考，母親改嫁，父親病逝，各種困難向她襲來。是劉老師把她當(dāng)成自己的孩子，無微不至地關(guān)愛她。三年后，她考入北京師范大學(xué)，畢業(yè)后回到貴州工作。在一次師德師風(fēng)測試中，她寫下了劉老師的事跡，因?yàn)樵谒闹袆⒗蠋熅褪歉呱袔煹碌幕怼?/P>

　　“用愛傾聽”

　　每天早上七點(diǎn)半，劉芳都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來到白云三中的心理輔導(dǎo)室，她現(xiàn)在是心理輔導(dǎo)教師。“可能因?yàn)槭鳎业穆犛X和觸覺變得特別敏感。”劉芳說，她會(huì)靜靜地聽著孩子的傾訴。在心理咨詢室里，她接待了幾百名留守少年、后進(jìn)孩子、單親家庭孩子。“其實(shí)，我輔導(dǎo)過的孩子們心理都很健康，他們只是缺少愛。我懂得用愛傾聽他們的心聲。”

　　近年來，她以“用愛傾聽”為題目，在貴州各地的道德講堂講述自己用愛重新找到光明的故事。堅(jiān)毅的個(gè)性、幽默的話語、真實(shí)的經(jīng)歷，打動(dòng)和感染了無數(shù)心靈。

　　劉芳先后采訪了十所學(xué)校的學(xué)生、教師和校長，用傾聽的方式完成了另外一份對農(nóng)村教育的反思和梳理——2012年她創(chuàng)作出了17萬字的小說《石榴青青》。這本書記錄了農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展變化和一群年輕人的理想和追求，她想通過這部小說讓更多的人關(guān)注農(nóng)村教育，關(guān)注農(nóng)村孩子，感染更多的師范生來農(nóng)村教書，讓更多的孩子享受到愛的滋潤。（記者 呂慎 柳路）