農(nóng)村中學(xué)開展第二課堂活動(dòng)的實(shí)踐與探索

　　第二課堂是課堂教學(xué)的延伸與提高，也是發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)、挖掘?qū)W生潛能的重要途徑。因此，為了讓山區(qū)農(nóng)村中學(xué)的孩子增長(zhǎng)見識(shí)，培養(yǎng)志趣，擁有健康的身心，學(xué)校必須要開展第二課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為他們的日后成功添磚加瓦。

　　一、第二課堂活動(dòng)的背景

　　(一)課堂教學(xué)是按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)尺度進(jìn)行的教學(xué)，由于學(xué)生的稟賦不一，資質(zhì)有別，用這種同步的、統(tǒng)一的教學(xué)方式，往往使一部分有創(chuàng)造潛力和才智出眾的學(xué)生受到壓抑。

　　(二)雖然課堂教學(xué)也強(qiáng)調(diào)因材施教，但是在大班額的班級(jí)授課制中要做到好學(xué)生“吃得飽”，中間生“吃得好”，學(xué)困生“吃得了”是比較困難的。再說，現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)生生理、心理發(fā)展是極不均衡的，既是同級(jí)同班學(xué)生在各方面的差別也是很大的。

　　(三)但由于山區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件落后，各類電器設(shè)備較少，因此獲取各方面知識(shí)信息的渠道相對(duì)閉塞。

　　(四)就山區(qū)農(nóng)村學(xué)生而言，課外生活相對(duì)單調(diào)，課余時(shí)間比較充足。特別是減負(fù)以來學(xué)生的閑暇時(shí)間就更為充裕。

　　二、第二課堂活動(dòng)的原則

　　(一)自主性原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教育教學(xué)影響只有通過學(xué)生自身的活動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生參與的積極性。因此，第二課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，應(yīng)該由學(xué)生自己來選擇、決定，教師只是配合、輔助、促進(jìn)學(xué)生成功。

　　(二)趣味性原則。第二課堂活動(dòng)不僅要符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，還要盡可能提供趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　(三)創(chuàng)造性原則。第二課堂主要應(yīng)讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在動(dòng)中練，在動(dòng)中得到提高和發(fā)展。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

　　三、第二課堂活動(dòng)的類型

　　(一)知識(shí)講座類。主要引導(dǎo)學(xué)生了解更多的知識(shí)信息，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，從中能引發(fā)出一些理性的思考。先由電教老師根據(jù)節(jié)目預(yù)告，有選擇地錄制、編輯中央臺(tái)和地方臺(tái)有關(guān)節(jié)目，定時(shí)播放。這樣在學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再由教師開設(shè)講座，引導(dǎo)學(xué)生討論和思考。這樣的講座長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)慢慢變地既有社會(huì)責(zé)任感，又有廣博的知識(shí)。

　　(二)學(xué)科競(jìng)賽類。主要是為在課堂上“吃不飽”，學(xué)有余力，有一定鉆研能力的學(xué)生開設(shè)的。如作文競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、物理競(jìng)賽、文科知識(shí)競(jìng)賽等等。這些活動(dòng)可讓學(xué)生學(xué)到更深更廣的知識(shí)，目的是培養(yǎng)他們良好的思維品質(zhì)，為今后可能從事的科學(xué)研究做一點(diǎn)啟蒙工作。

　　(三)體藝專長(zhǎng)類。學(xué)校在按規(guī)定開足音、體、美課外，還應(yīng)重視培養(yǎng)體藝特長(zhǎng)生。如成立音樂、美術(shù)、體育興趣小組，按規(guī)定的時(shí)間和計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。

　　(四)社團(tuán)活動(dòng)類。主要由團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織開展社會(huì)實(shí)踐、讀書競(jìng)賽、演講辯論、家鄉(xiāng)歷史學(xué)習(xí)等活動(dòng)。如團(tuán)委可組織學(xué)生到孤寡老人家去給老人打掃衛(wèi)生，返校后再組織學(xué)生進(jìn)行專題討論。這樣不僅可發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，而且還可增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系。

　　武威市古浪縣第五中學(xué)趙興德