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《健康課堂管理》分以三部分，第一部分：健康課堂的基礎，分炻章，著重論這了學生健康的基礎，教師在課堂內外的主導作用，以及本書所涉及的課堂管理策略的理論基礎。第二部分：健康課堂上對學生的激發，分為三章，著重論述了學生的需要求，這些需求是在對學生的自尊心理、恢復能力、耐力進行調查研究，加之人性心理學理論的基礎之上提出的。第三部分：健康課堂上的交流，分為兩章，著重論述了教師如何通過健康交流的方式與學生建立積極融洽的人際關系，要做到這一點，不僅在于教師能將思想和感覺溝通得很好，而且還在于教師對傾聽藝術掌握得很好。[1]
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