課堂教學(xué)是學(xué)生心理教育的重要環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、有序的健康課堂是所有現(xiàn)代中學(xué)教師所需要面對(duì)的問(wèn)題。

健康課堂是一個(gè)復(fù)雜、系統(tǒng)的過(guò)程，教師不僅要在課堂上講授給學(xué)生知識(shí)，更要讓學(xué)生們?cè)诮】嫡n堂上養(yǎng)成自立、自律的良好的習(xí)慣。

本文以中學(xué)健康課堂為研究對(duì)象，將健康課堂管理作為了一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行研究，健康課堂的基礎(chǔ)是要給予學(xué)生必要的接納和關(guān)心，保證能夠滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求；在教學(xué)過(guò)程中要注意營(yíng)造協(xié)調(diào)統(tǒng)一的師生關(guān)系，在相互信任與相互尊重的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；再次，健康課堂的關(guān)鍵是教師通過(guò)靈活駕馭課堂的能力與技巧，對(duì)影響課堂管理的校內(nèi)外因素認(rèn)真處理，在課堂上實(shí)施有效的課堂管理..……