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     淺談健康課堂——湖北省襄陽市襄州區雙溝鎮中心學校朱遂新一、什么是健康課堂？
　　健康課堂，是一種有別于傳統課堂的新的課堂模式，是根據教育方針和素質教育的要求，遵循人的身心發展和教育教學規律，通過優化課堂教學環境，變革課堂教學活動，改進課堂教學管理來促進學生身心健康、全面發展、快樂成長的課堂教學形態。其核心內容是以學生為本，以學生的全面發展和終身發展為本。簡單地說健康課堂就是能夠促進學生健康成長的課堂。是根據新課程理念而提出的一種優質的課堂形態。
　　二、健康課堂的主要特征是：
　　1 、以學生的發展為本的教育理念在健康課堂中得到生動體現。建立一種在平等親和、尊重信任基礎上的新型師生關系。
　　2 、尊重學生個性發展，關注個體差異，滿足學生發展的不同需要，是健康課堂追求的目標。
　　3 、鼓勵學生積極參與到健康課堂教學中來，形成師生互動、生生互動的和諧課堂氛圍。
　　4 、在健康課堂中教師運用賞識理論對學生的激勵，鞏固并提高他們學習的原動力，激發創造性。三、如何構建健康課堂？
　　1 、以學生發展為本，構筑民主、合作的健康課堂。
　　健康課堂要從“以教師為中心”轉變為“以學生發展為中心”，由注重教師的“教”轉變為注重學生的“學”，學生是教與學的主體。教師在設計課堂教學策略時應突出學生的主體地位，把課堂主動權讓位于學生，從學生的角度去設計教學過程，和學生一道成為自主學習、合作學習、探究學習的學習共同體。要變過去老師講、學生聽的單向結構為教師講、學生聽，學生講、教師聽和學生之間相互交流的結構，從而改變學生的被動地位，使學生能獨立思考、主動求知、敢想敢說，通過自身的努力，獲得能力的發展。在平時的教學中，我會把課堂交給學生自己,也讓他們嘗試著做小老師。每次的單元測試，我就讓學生自己講，講之前讓講解試卷的同學把自己要講的部分每一個題都弄清楚，講的時候下面的同學有不明白的可以提問，我發現用這種方法一方面讓這些講臺上的學生對知識的掌握更加牢固，而且能換位思考問題，更重要的是可以培養他們的自信和對學習的更大熱情；另一方面，下面的同學也會聽的更認真，而我就負責維持班上紀律，然后對于講解的同學給與及時恰當的評價，以便下一次做得更好，這對于提高學生的學習積極性是很有益處的。新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，所以我認為在可能的情況下，給學生更多的機會。除了講解試卷之外，還有對生字新詞、課文的領讀，新課的預習，重點內容的把握等等都可以嘗試著讓學生自己去做，而此時老師要給與正確的引導，必要時提供幫助，逐漸讓學生樹立自信，養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略發展自主學習的能力和