西師版小學五年級心理健康教育《課堂也有紅綠燈》優秀教學設計DOC免費下載

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::軟件簡介::

《課堂也有紅綠燈》教學設計
一、訓練主題分析
㈠課題介紹
《課堂也有紅綠燈》是由張大均、彭智勇主編，西南師范大學出版社出版的《中小學生心理素質訓練》系列學生用書，小學五年級用書中的第6課。本課教材由“判斷鑒別”、“訓練策略”和“反思體驗”三個訓練板塊組成：“判斷鑒別”板塊安排了“課堂違紀行為”判別、“課堂要不要紀律約束”小討論欄目；“訓練策略”板塊介紹了“明確課堂的紀律”、“學會自我控制”和“向榜樣看齊”三條指導策略；“反思體驗”板塊設置了“小故事評析”、“請你來幫忙”和“名人名言摘錄”三個小欄目。
㈡訓練意圖
本課的訓練主題是培養學生自覺遵守課堂紀律的習慣。通過本課訓練，使學生認識到良好的課堂紀律是高效課堂教學的重要保障。更重要的是，在深入剖析自己先前的課堂守紀意識和行為習慣的基礎上，學習并領悟督促自己遵規守紀的方法與技巧，從而在后續的課堂聽講中逐步養成自覺守紀的習慣，提高課堂自律能力。
㈢訓練目標
⒈認知目標：回想若干課堂違紀事件；客觀

教師活動
教師：最近，我收到了東東同學的來信，有哪位同學愿意幫我念一下。好，請某某同學上臺來。注意，在他朗讀來信時，大家一定要認真聽，不要搞其他的，看哪個大組的同學聽得最認真。
尊敬的老師：
最近我越來越討厭上微機課了。每次上課前，總要排著長隊進機房，進了機房之后，王老師還規定這也不能摸那也不許碰，更讓我生氣的是，有一次上課，我蹺著二郎腿，居然還被王老師訓斥了一頓，我真不想上這種課。……
此致
敬禮
學生：東東
第1、2、3組學生聽“來信”
，第4組的同學各自按提示自然表演下列情境：①
⑴一學生急沖沖地從教室外跑進來，“啊，在這里上課……”；
⑵在座位上東搖西晃；
⑶用腳尖踢前排同學的凳子；⑷與同桌交頭接耳；
⑸向后排同學傳紙條；
⑹在做鬼臉；
⑺玩學習用品；
⑻兩個同學爭吵起來。
教師：大家評一評，剛才哪個大組的同學聽得最不認真？
教師：第4組也真是不該，今天有老師聽課，你們怎么還搞出這么多令人不愉快的事情。大家說，他們剛才的行為合適嗎？
：大家從一年級到五年級已經聽了將近5年的課了，不知大家違反過課堂紀律沒有？請自認為曾經違反過課堂紀律的同學舉手。（絕大多數學生舉手，有些學生是在他人舉手后才舉手的）。啊！有這么多誠實的孩子勇敢地舉起了手，老師很佩服你們敢于“自我批評”的勇氣，但我不明白，上課聽講不是很容易的事嗎，干嗎大家總要違反紀律呢？也就是大家違反課堂紀律會有哪些原因呢？
教師：哈哈，大家羅列出了這么多原因，請大家想一想，最主要的一條是不是我們的自制力太差，管不住自己呢？那么，想不想找點好辦法，把自己管住呢？
教師：我讀小學的時候，也經常違反課堂紀律，后來得到一位老師的幫助，慢慢地就改掉了。同學們想不想學學我的方法呢？
教師：我的秘訣就是每天讓自己填一張“自我監督卡”。（用投影儀呈示，卡上有課程名稱、授課教師、有無不恰當的聽課行為、優良中差綜合評價、備注等欄目）。現在我給每人發一張“自我監督卡”，請在卡片上把你上一節課的課堂表現反映出來，越詳細、具體就越好。（舉例）
教師：剛才當我請違反過紀律的同學舉手的時候，我發現有幾位同學沒舉手，可見他們是很遵守課堂紀律的，同學們有什么難處需要請教他們的，讓他們上講臺傳授點竅門好嗎？

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