晨晨，2歲7個月，她是一個比較典型的內向氣質的孩子，每次初見面比較冷淡，要較長一段時間才能與人熟絡起來。早教課堂上會認真跟隨老師的節奏，細心觀察后開始行動，提問的時候很少會大聲搶答，但是總是有自己獨特的見解，心思也很細膩。

原標題：內向氣質孩子發展的潛能需要你去挖掘

探秘孩子成長的特點特質

晨晨，2歲7個月，她是一個比較典型的內向氣質的孩子，每次初見面比較冷淡，要較長一段時間才能與人熟絡起來。早教課堂上會認真跟隨老師的節奏，細心觀察后開始行動，提問的時候很少會大聲搶答，但是總是有自己獨特的見解，心思也很細膩。

內向孩子猶如蘋果園里的梨樹 他們有自身特點

金寶貝西安早教中心指導師主任Icy老師稱，面對內向氣質的孩子，父母們往往愛以這樣的口吻對付：“快去??！快去跟老師打招呼！別這么沒禮貌！你說啊，你不是知道的么！在家都會呢！看別的小朋友都一起玩，就你這么不合群！”其實家長們的焦慮、責備，只會增加內向氣質孩子的負疚感和降低孩子的自尊心。

妞妞媽媽告訴記者，女兒在家還比較“外向”，一出門就比較靦腆，特別是和其他小朋友一起時，總是不愿意主動，每次都是在她不斷鼓勵下，寶寶才會邁開一步，參與到集體活動中。Icy老師分析：“這些孩子無論是獨處或是置身群體，都會伴有期待性焦慮，渴望變得更善于交際，希望自己有人喜歡，但是因為缺少社交技巧，表現不自信，擔心自己不討人喜歡。羞怯的孩子特別在意別人的看法，導致行為拘謹，對陌生人充滿警覺，當有失敗風險時便會戰戰兢兢。

一般內向孩子難以一下子應付一大群人，喜歡一對一的交流方式；喧鬧和擁擠會讓他無所適從。所以大家認為他們親善性差，不愿意與其他人一起玩。不過研究表明，群體中內向的人比外向的人更具合作精神。內向孩子的羞怯并非不愿意社交，只是比較慢熱，不是“人來瘋”；并非不善于表達，只是更喜歡傾聽；僅愿意對自己感興趣的話題參與討論，需要獨處來重蓄能量。

尊重孩子獨特性 給孩子肯定的環境

如何幫助內向氣質孩子？Icy老師建議，首先需要尊重孩子的獨特性，為孩子重樹這個觀念：內向是一種氣質類型，而非外向失敗的表現，要讓孩子更坦然地接受自己，使他在表達自己需求的時候不再感到羞愧。因為內向孩子猶如蘋果園里的梨樹，家長可以多給孩子閱讀一些塑造角色氣質分明的書，跟他討論不同角色的表現，每個角色的獨一無二之處在哪里，覺得自己更像誰。

特別是家庭需要給內向孩子傳遞的信息至關重要。如果內向的孩子從自己家里接收到的信息說他們是有缺陷的，他們應該更加外向一些，那個孩子就會蜷縮進自己的內心世界，并斷定他們從外界收獲的負面反饋都是對的。而如果媽媽愿意對內向孩子的某種品質表示欣賞：“寶貝，我發現你特別善于挑選生日禮物，你總是指導別人喜歡什么”，多一些肯定，內向孩子才會慢慢欣賞自己?！?/p>

內向孩子在一次學習中整合信息復雜程度更高，消耗的精力也更多，建議減少多線進行的任務，外界應該給孩子更多的時間觀察，你對孩子接受新情況的緩慢程度越寬容，提供給孩子進入新情況的途徑越多，孩子適應得就越輕松，就越容易建立自信。

從腦科學看孩子的“內向氣質”

北京家庭教育專家、原北京兒童醫院醫生馬立科老師表示，根據腦科學家、行為學家對于兒童大腦的發展規律研究顯示：內向氣質的孩子一般對環境與人的依賴性，通常都顯得比較被動，敏感，不會主動與人打招呼，在意他人的感受，顯得乖與聽話；逐漸與人或環境熟悉后，又會呈現出另外一個樣子，活潑，愛表達，模仿力強，愛學習。

內向氣質的孩子如果有不友好，羞怯和自我，是因為孩子的額葉神經元聯結偏被動，但需要進行區分，一種是需要溫暖關懷，不喜歡沖突，而外界環境讓孩子沒有感受到而出現的自我保護；一種是孩子處于壓力的外界環境中，或對受到外界環境的影響所呈現的自我評價體系弱，也就是不自信。

這兩種情況，在處理上有很大不同。如果孩子在6歲前，考驗的是家長耐心與理解孩子，就需要讀懂孩子：如果是不自信行為，就需要家長身體力行，鼓勵孩子，給孩子一段時間去適應，去提高；如果是因為人的關懷需求，家長需盡量滿足，通過身體接觸，通過用語言表達自己的感受，孩子的不良情緒就可以慢慢消除，緩解下來。以上兩種情況，建議多用游戲方式或角色扮演方式進行，少用語言，多關注過程，如果有孩子認可的其他小朋友一起會更好。

內向氣質的孩子是一群愛模仿的孩子