10月13日，重慶某媒體報(bào)道了一件令人觸目驚心的體罰事件。因?yàn)槁?tīng)寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有完成好，該校四年級(jí)二班班主任李某竟然嚴(yán)令學(xué)生小胡（化名）在課堂上蹲馬步，并用掃把棍毒打小胡的臀部，致孩子屁股出現(xiàn)大面積血腫和淤青，同時(shí)還有多處軟組織損傷。心痛之余，我們不禁要反思，如何才能切實(shí)保障學(xué)生在校安全？

孩子遭受如此毒打，原因竟僅僅是作業(yè)完成的不好。據(jù)孩子反映，此次遭到老師毒打是因?yàn)槁?tīng)寫(xiě)作業(yè)完成的不好，老師要求蹲馬步，孩子蹲不住太久，便遭到老師體罰。諸如此類的體罰，在這個(gè)11歲小男孩的身上已經(jīng)發(fā)生過(guò)三次，這次竟打斷了兩根掃把棍。事后，班主任也承認(rèn)了對(duì)孩子的打罵行為。

然而時(shí)至今日，孩子的身體狀況都沒(méi)有恢復(fù)，此事對(duì)孩子心理影響恐怕更為持久。倘若家長(zhǎng)和老師無(wú)法及時(shí)有效地對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo)，很可能給孩子留下一生的陰影，甚至產(chǎn)生以暴制暴的扭曲世界觀。關(guān)乎孩子未來(lái)發(fā)展，不是涉案老師一個(gè)道歉、一點(diǎn)賠償，學(xué)校一個(gè)辭退就能解決的。

圖2：高科技產(chǎn)品的出現(xiàn)可以一定程度上幫助孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

兒童、青少年，由于身心發(fā)展尚未完善，作為弱勢(shì)群體極易成為暴力的受害者。如今校園暴力的事件更是頻繁見(jiàn)報(bào)，如何為孩子營(yíng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境成為關(guān)鍵。近年來(lái)，智能可穿戴設(shè)備也開(kāi)始關(guān)注兒童安全問(wèn)題。諸如360兒童衛(wèi)士3代智能手表等產(chǎn)品，具備定位、接打電話、一鍵SOS報(bào)警、10S錄音、安全區(qū)域等功能，能夠時(shí)刻守護(hù)孩子安全。

圖3：遇緊急情況使用360兒童衛(wèi)士3代智能手表可救助孩子

像案件中，孩子在校遭遇老師毒打，回家后家長(zhǎng)看到孩子坐立不安才覺(jué)不對(duì)。如使用360兒童衛(wèi)士3代智能手表，家長(zhǎng)可隨時(shí)進(jìn)行錄音，監(jiān)聽(tīng)孩子在校情況，或者撥打電話隨時(shí)詢問(wèn)孩子在校期間是否安全。

孩子遇到危險(xiǎn)時(shí)，發(fā)起SOS報(bào)警即可讓家長(zhǎng)知曉，家長(zhǎng)一個(gè)定位就能立馬到孩子身邊，給孩子最大的安全感。如果案件中，孩子在第一次遭受體罰時(shí)，利用360兒童衛(wèi)士3代智能手表開(kāi)啟一鍵SOS報(bào)警功能，家長(zhǎng)手機(jī)會(huì)立即收到提示并顯示孩子位置，家長(zhǎng)可立即聯(lián)系警方予以救援。如此，也就不會(huì)發(fā)生孩子被打三次，如今這般觸目驚心的慘狀了。

除了更多的呼吁學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范教師行為、抬高入職教師資質(zhì)外，作為家長(zhǎng)更應(yīng)該主動(dòng)為孩子營(yíng)造一個(gè)安全的環(huán)境。利用智能設(shè)備，一方面能夠保障孩子安全，而另一方面則能起到對(duì)教師隊(duì)伍的監(jiān)督作用，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)也不失為優(yōu)化隊(duì)伍的一種方式。最終希望，諸如李老師這樣的“黑心老師”不再殘害兒童。