或許你想不到，在北京寸土寸金的西二環(huán)隱藏著這樣一個“神奇”的地方--近2000平方米的室內(nèi)場館，內(nèi)有工地、餐廳、超市、醫(yī)院、加油站、實驗室等。在這里可以搬磚、砌墻，攀爬、觀察、動手實驗……孩子們可以自由選擇角色，自己動手操作，沒有時間限制和任務(wù)規(guī)定，盡情玩耍。

　　這個神奇的地方正是坐落在中國兒童中心大院內(nèi)的“老牛兒童探索館”。今年六一，這個國內(nèi)第一家創(chuàng)新型、公益型、互動型的兒童探索館將正式開業(yè)。“不同于一般意義上的兒童館，它將通過不同的展覽項目促進(jìn)孩子心智的發(fā)展，充分體現(xiàn)了我們校外教育的理念。”中國兒童中心的主任苑立新表示。

　　“不一般”的兒童探索館落成的背后有著哪些不一樣的探索？我國校外教育發(fā)展迅速，繁華背后有哪些現(xiàn)象值得警惕？未來校外教育需要哪些新理念和新模式？對此，光明網(wǎng)專訪了兒童教育專家、中國兒童中心主任苑立新。

中國兒童中心主任 苑立新

　　體驗式教育彌補(bǔ)應(yīng)試教育的不足

　　光明網(wǎng)：國內(nèi)很多地方都有兒童體驗館，中國兒童中心老牛兒童探索館有什么獨到之處？它承載哪些先進(jìn)的教育理念？

　　苑立新：中國兒童中心老牛兒童探索館目前是美國兒童博物館協(xié)會的會員，其設(shè)計及展項制作都是國際一流的專業(yè)團(tuán)隊。我們借鑒了國際上先進(jìn)的兒童博物館教育理念，主張孩子在兒童館里自主學(xué)習(xí)，探尋學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)，快樂體驗，進(jìn)而促進(jìn)孩子們的心智成長。比如在寵物醫(yī)院這個項目里，孩子們通過給小動物看病、洗澡等相關(guān)的活動體驗，讓孩子懂得我們與小動物之間關(guān)系是互相依賴，分享世界。

　　近些年，國內(nèi)的兒童館建設(shè)較快，但總體來說數(shù)量與規(guī)模不大，仍處于初級發(fā)展階段，兒童館教育理念與實踐還不成熟。怎樣才能充分發(fā)揮兒童館的教育作用，我認(rèn)為有兩點十分重要。一是要建立專業(yè)的兒童館師資隊伍。兒童館里面的老師跟普通博物館的引導(dǎo)員不同，兒童館里的老師需要懂教育，需要熟悉每一個展項所蘊(yùn)含的教育理念，需要懂得孩子在玩耍時與展項之間的內(nèi)在關(guān)系，只有這樣，教師與孩子之間的互動才是有效的，而不僅僅是扮演一個引導(dǎo)員、解說員，或是服務(wù)員的角色；二是要建立以活動為導(dǎo)向的體驗?zāi)Ｊ健和^的展項是靜態(tài)的，激活展項內(nèi)在價值的核心是基于展項本身而設(shè)計的各種活動，活動是兒童館體驗式學(xué)習(xí)的靈魂。兒童館的教育理念，只有在豐富多彩的活動中才能最大化的去呈現(xiàn)和延伸。以上這兩點是目前國內(nèi)兒童館有待提高的。

　　兒童館教育在我國還是新生事物，體系完善的教育實踐模式需要我們不斷去探索。在應(yīng)試教育色彩仍然濃厚的情形下，以體驗、自主、探尋為學(xué)習(xí)理念的兒童館教育，是彌補(bǔ)應(yīng)試教育的一種很好的方式，也是校外教育的一種創(chuàng)新。

　　課外培訓(xùn)不是校外教育的方向

　　光明網(wǎng)：近年來各種校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量迅速增加，很多家長甚至將校外教育機(jī)構(gòu)誤認(rèn)為課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，甚至等同于課外班，您怎么看這些現(xiàn)象？校外教育發(fā)展方向在哪？

　　苑立新：改革開放之前，我國的學(xué)校教育學(xué)科單一，在很長一段時間里，校外教育彌補(bǔ)這方面的不足，培養(yǎng)了許多藝術(shù)、體育、科技等專業(yè)人才。改革開放后，我們迎來了校外教育發(fā)展的黃金期，數(shù)量與規(guī)模發(fā)展迅速，但繁榮背后的隱憂也十分明顯——那就是校外機(jī)構(gòu)變成了第二課堂。這種繁榮是“虛假繁榮”，甚至?xí)黾訉W(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)生除了完成學(xué)校沉重的功課負(fù)擔(dān)外，周末家長還要陪孩子到校外參加各種各樣的培訓(xùn)班。校外的培訓(xùn)班與學(xué)校課程沒有本質(zhì)區(qū)別，與社會民營的各種各樣的課后培訓(xùn)沒有兩樣。當(dāng)然從根子上講，這種現(xiàn)象與應(yīng)試教育有關(guān)，如果沒有應(yīng)試教育的市場，家長怎么會讓孩子周末如此辛苦地去上課外班、學(xué)特長！校外教育的社會性、開放性、靈活性、個性化等特點，理應(yīng)在兒童的成長中發(fā)揮獨特的功能與價值，彌補(bǔ)目前學(xué)校應(yīng)試教育的不足。但校外教育在這個功利大潮中迷失了自己的發(fā)展方向，由于缺乏校外意識，與學(xué)校教育內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，校外教育的獨特功能與價值發(fā)揮不夠。

　　校外教育以培養(yǎng)兒童健康人格為目標(biāo)

　　光明網(wǎng)：中國兒童中心作為校外教育的"領(lǐng)航者"，近幾年做了哪些方面的探索？未來有哪些規(guī)劃？