有家長(zhǎng)感嘆自己不懂音樂(lè)，不知如何發(fā)掘孩子的音樂(lè)天賦

少兒圖書(shū)館樂(lè)理公開(kāi)課的老師指出——

不妨先引導(dǎo)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣

廣西新聞網(wǎng)-當(dāng)代生活報(bào)訊（記者 黃占玲 實(shí)習(xí)生 蔣軍鳳 文/圖） 10月24日上午，南寧市少兒圖書(shū)館在1樓大廳舉辦了一堂樂(lè)理入門(mén)公開(kāi)課，課程分為鋼琴樂(lè)理入門(mén)和吉他樂(lè)理入門(mén)；現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)片、玩游戲等形式，教導(dǎo)孩子們一些簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)。

記者在課堂現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)及該如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)樂(lè)理時(shí)，不少家長(zhǎng)紛紛搖頭稱(chēng)太專(zhuān)業(yè)，只能求助于老師。圖書(shū)館請(qǐng)來(lái)的樂(lè)理老師則認(rèn)為，家長(zhǎng)可利用生活細(xì)節(jié)培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，“在孩子學(xué)習(xí)某種樂(lè)器的過(guò)程中，老師會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)的講解，家長(zhǎng)自身不懂得樂(lè)理知識(shí)也沒(méi)關(guān)系，只要把孩子引導(dǎo)好就行。”樂(lè)理老師何秋玲說(shuō)。

趙女士的女兒涵涵今年5歲，在參加這次活動(dòng)前，涵涵沒(méi)有接觸過(guò)相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)，對(duì)鋼琴也沒(méi)有表現(xiàn)出多大的興趣。趙女士認(rèn)為，鋼琴可陶冶情操，是一門(mén)特長(zhǎng)，如果孩子對(duì)鋼琴感興趣，則會(huì)支持她學(xué)下去。當(dāng)天接受老師的基礎(chǔ)教導(dǎo)后，涵涵對(duì)樂(lè)理知識(shí)表現(xiàn)出了很大的興趣，還懂得跟著老師的彈奏打節(jié)拍。當(dāng)老師詢(xún)問(wèn)是否有孩子愿意上臺(tái)演奏時(shí)，涵涵馬上舉手，表現(xiàn)得十分積極。“我自身對(duì)樂(lè)理不是很了解，帶女兒來(lái)上這堂課算是來(lái)對(duì)了，現(xiàn)在看來(lái)，孩子在這方面還是有點(diǎn)天賦的。”趙女士說(shuō)。

當(dāng)天負(fù)責(zé)教授鋼琴樂(lè)理入門(mén)課的老師何秋玲稱(chēng)，在課下交流時(shí)，一些家長(zhǎng)也會(huì)出現(xiàn)像趙女士這樣的煩惱。不少家長(zhǎng)認(rèn)為，自身對(duì)樂(lè)理知識(shí)不了解，有可能會(huì)埋沒(méi)孩子身上潛藏的天賦。何秋玲認(rèn)為，家長(zhǎng)激發(fā)孩子音樂(lè)興趣的方式多種多樣，并不強(qiáng)求其自身也要很懂行。何秋玲認(rèn)為，如果家長(zhǎng)有意向讓自己的孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)，那么在孩子4歲時(shí)，就可以開(kāi)始嘗試引導(dǎo)孩子的興趣了。比如，每天花時(shí)間陪孩子看相關(guān)的兒童音樂(lè)書(shū)籍，通過(guò)打節(jié)拍、跟節(jié)奏等方式，慢慢激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。“如果在這一階段，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出興趣，則可繼續(xù)引導(dǎo)。”何秋玲說(shuō)。

此外，家長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)觀察孩子在生活中的一些表現(xiàn)。比如在看書(shū)時(shí)，孩子對(duì)節(jié)奏、音符等較為感興趣，對(duì)接觸到的樂(lè)器不反感甚至喜歡，則建議家長(zhǎng)可帶孩子參與一些相關(guān)的樂(lè)器公開(kāi)課，讓孩子先對(duì)樂(lè)器熟悉起來(lái)，再根據(jù)自身的興趣選擇學(xué)習(xí)何種樂(lè)器。“總之一定要根據(jù)孩子的興趣選擇樂(lè)器，因?yàn)榕d趣是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力最好的老師。”何秋玲說(shuō)。

孩子開(kāi)始上學(xué)后，家長(zhǎng)則可以和老師多進(jìn)行溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)如何，興趣點(diǎn)在哪里，并適當(dāng)鼓勵(lì)孩子參與一些學(xué)校舉辦的文娛活動(dòng)，嘗試著上舞臺(tái)去表現(xiàn)自己。“上舞臺(tái)表現(xiàn)自己，不是說(shuō)要演奏樂(lè)器，哪怕只是唱一首簡(jiǎn)單的歌，讓孩子通過(guò)音樂(lè)助長(zhǎng)自信，對(duì)于以后的音樂(lè)道路也是很有幫助的。”何秋玲建議，孩子在剛?cè)腴T(mén)接觸樂(lè)器或者樂(lè)理知識(shí)時(shí)，家長(zhǎng)最好能夠在一旁陪著旁聽(tīng)，一方面家長(zhǎng)可以通過(guò)旁聽(tīng)了解相關(guān)的知識(shí)，孩子回家后有不懂的地方可以詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)；另一方面孩子和家長(zhǎng)通過(guò)交流，不僅促進(jìn)了親子關(guān)系，同時(shí)也讓孩子感受到來(lái)自父母的支持，從而更努力地投入到學(xué)習(xí)樂(lè)器和樂(lè)理知識(shí)中。