摘要：游戲是一種有效的教學(xué)手段。游戲教學(xué)有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于兒童身心和智力的發(fā)展，有利于提高課堂教學(xué)效果，游戲教學(xué)是兒童英語教育行之有效的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)　兒童  英語教育

Abstract: Game-teaching method is an effective teaching method. It contributes to stimulate children’s learning incentive, enhances their learning interest and is beneficial to their physical and mental development. Moreover it can improve teaching effects in the class. In a word, game teaching is an effective teaching method in children’s English education.
    Key word: game-teaching method, children, English education　

兒童英語教育的對象一般是3~12歲的孩子，這個(gè)時(shí)期的孩子好奇、好動(dòng)、好玩、好勝、好表揚(yáng)（“五好”），如何從孩子的實(shí)際出發(fā)，既不違背他們的天性，又可以達(dá)到一定的教學(xué)目的呢？游戲就可以做這個(gè)橋梁。卡羅琳說：“孩子們的工作就是游戲．在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。”[1]而游戲滿足了兒童的天性，游戲教學(xué)則把許多枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練變成了充滿趣味性的各種游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“寓教于樂”，達(dá)到了教育與娛樂的雙重目的。

一、游戲教學(xué)的意義

　　游戲教學(xué)是一種建立在以老師為主導(dǎo)，學(xué)生自主活動(dòng)和主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上的教學(xué)手段，在游戲中建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在自由、平等、溫馨、合作的氣氛中充分地活動(dòng)，獲得身心全面發(fā)展。因此，游戲教學(xué)的順利開展必須建立在兒童良好的心理環(huán)境基礎(chǔ)上。游戲的心理環(huán)境是教師憑借自己的言行舉止，創(chuàng)造出一個(gè)使兒童感到安全、溫暖、寬容，便于平等、合作的氛圍，使兒童積極地去探索周圍環(huán)境，用各種方法使用操作玩具和游戲材料并表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造性。[2]游戲教學(xué)有利于體現(xiàn)兒童的主體精神，讓其在寬松的教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

　　游戲教學(xué)的優(yōu)勢主要在于使教師通過兒童的動(dòng)態(tài)活動(dòng)以及他們在集體競爭中的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)兒童的自覺心理、情感、意志、組織紀(jì)律性、性格、興趣、愛好和人際交往等所表現(xiàn)的心態(tài)。游戲中的猜測性、趣味性、對抗性等因素滿足了兒童的“五好”心理，使兒童的注意力集中，身心處于愉悅狀態(tài)，這時(shí)是他們學(xué)習(xí)效率最佳的時(shí)候，并且游戲教學(xué)淡化了教學(xué)難點(diǎn)，兒童學(xué)習(xí)沒負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)信心增強(qiáng)，有利于兒童建立學(xué)習(xí)英語的積極情感態(tài)度，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。 [3]通過游戲讓兒童養(yǎng)成自覺遵守的習(xí)慣，比老師直接說教的效果要好很多。游戲的不斷開展，也在鼓勵(lì)著兒童不斷地去嘗試，尤其對是一些天性比較內(nèi)向的兒童，在輕松的環(huán)境里有助于他們克服靦腆羞怯的心理障礙，積極開動(dòng)大腦，不斷地提高智力水平，從而進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

二、游戲設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

　　兒童英語教學(xué)必須考慮學(xué)生的心理發(fā)展階段的特點(diǎn)。[2]兒童的心理活動(dòng)規(guī)律表明：游戲的成功與否在某種程度上決定于游戲?qū)和睦淼臐M足程度，游戲越能滿足兒童的心理需求，就越容易成功。所以，設(shè)計(jì)游戲要以兒童的心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)，在游戲規(guī)則和獎(jiǎng)罰機(jī)制上最大限度地滿足兒童的心理需要。游戲的設(shè)計(jì)至少應(yīng)該具備以下幾種特點(diǎn)：

　　1.目的性 設(shè)計(jì)游戲時(shí)要先明確游戲的目的，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)游戲。[3]在游戲規(guī)則上也要體現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)，每個(gè)游戲均應(yīng)為一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，比如是句子游戲還是單詞游戲，是訓(xùn)練聽力還是口語表達(dá)能力，都必須有一個(gè)明確的目標(biāo)，使游戲?yàn)檎Z言知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用服務(wù)，切不可單純?yōu)榱擞螒蚨螒颍駝t就失去了游戲教學(xué)的意義。如：你能聽見嗎？（Can you hear me? ），即老師讀句子，學(xué)生如果聽見，則說：“yes”，聽不見則說：“no”，接著可以視情況增加難度，學(xué)生如果聽見，則重復(fù)或者翻譯句子，或者用這句話中的一個(gè)單詞造一個(gè)句子等。這個(gè)游戲通過對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，向?qū)W生輸入一些與課文句型相似的句子，然后讓學(xué)生重復(fù)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生對句型的創(chuàng)造性運(yùn)用能力，訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，提高記憶效率。

　　2.適宜性 游戲本身有難易，進(jìn)行游戲時(shí)必須按照其難度差別，考慮不同階段學(xué)生的接受能力及游戲的可操作性，做到由易到難、步步為營、因地制宜、逐步提高。[4]游戲的難易程度一定要適宜，太難的游戲多數(shù)學(xué)生做不了，會(huì)導(dǎo)致游戲操作失敗，挫傷學(xué)生的積極性；太容易了又不能激發(fā)興趣。針對不同班級(jí)、不同程度的學(xué)生，教師要從實(shí)際出發(fā)，安排最適宜的游戲。如男生比女生多一倍的班級(jí)就不適合玩男女生對抗性的游戲，因?yàn)轱@失公平，失去了游戲的意義；每組人數(shù)不同的班級(jí)在玩打電話（phone call）的游戲時(shí)就要先調(diào)整好每組同學(xué)的人數(shù)等。

　　3.猜測性 兒童對未知世界永遠(yuǎn)充滿了好奇和興趣，喜歡挑戰(zhàn)，通過游戲的猜測性可以調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的成就感。如：魔力猜詞（Magic guess）, 即老師看一眼板書，讓學(xué)生猜測老師心中的那個(gè)詞，誰猜的對就是和老師心有靈犀的學(xué)生。這種游戲傾向于照顧相對比較內(nèi)向、掌握知識(shí)相對較慢的兒童，它有利于增強(qiáng)兒童的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。
　　4.競爭性 即利用兒童好勝的心理進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)。例如將兒童分成幾組，兒童在游戲中都希望取勝，因而十分關(guān)注游戲的結(jié)果，此時(shí)注意力較集中，學(xué)習(xí)效率較高。游戲教學(xué)則利用兒童關(guān)心游戲結(jié)果的間接興趣，達(dá)到逐步掌握英語知識(shí)的目的。如：高低聲跟讀（High and low voice），這是一個(gè)老師和學(xué)生對抗的游戲，就是傳統(tǒng)教學(xué)中的跟老師讀。老師大聲帶讀的時(shí)候，學(xué)生就要小聲跟讀，老師小聲帶讀時(shí)，學(xué)生要大聲跟讀，并且可以加上動(dòng)作，學(xué)生大聲讀時(shí)起立，小聲讀時(shí)坐下，配合良好的獎(jiǎng)罰機(jī)制，活躍了課堂，使學(xué)生在與老師的對抗中重復(fù)學(xué)習(xí)，從而強(qiáng)化初學(xué)新課的記憶。

　　5.趣味性 兒童英語教學(xué)的目的首先是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣，使兒童產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)情緒。趣味性是英語教學(xué)游戲的基本特征，同時(shí)考慮到兒童的好玩、好奇、好勝的心理特點(diǎn)，老師在課堂上安排的教學(xué)游戲要新穎、有趣，充分調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣。如：角色扮演（Role play）, 就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)表演性較強(qiáng)的課文片段后分角色表演出來。課堂上可以多請幾個(gè)同學(xué)上來表演，學(xué)生表演的同時(shí)要用英語說出這句話，讓其余的同學(xué)參加打分，得分最高者可得到獎(jiǎng)勵(lì)。這種全班互動(dòng)教學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)記憶和表演欲，可以讓學(xué)生記憶更加深刻，并營造良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境。