摘要：一節(jié)美術(shù)課質(zhì)量與孩子的專(zhuān)注力密不

可分，怎樣使孩子在美術(shù)課堂中保持注意力

，這就對(duì)教師的自身能力要求很高，提高教

師的自身素質(zhì)，擴(kuò)充知識(shí)面，提高孩子的繪

畫(huà)興趣，興趣是最好的老師。不同的孩子不

同的教學(xué)手法，再通過(guò)外部媒介與家長(zhǎng)的溝

通協(xié)作，一起為孩子在美術(shù)課的專(zhuān)注力作出

努力。

關(guān)鍵詞：興趣、專(zhuān)注力、教師、素質(zhì)、外部

媒介

一節(jié)美術(shù)課質(zhì)量與孩子的專(zhuān)注力，密

不可分，怎樣使孩子在美術(shù)課堂中保持注意

力，這就是對(duì)教師的自身能力要求很高。“

注意”是一切認(rèn)知活動(dòng)的前提，沒(méi)有注意伴

隨的認(rèn)知活動(dòng)是不存在的，注意力缺失是兒

童常見(jiàn)的行為問(wèn)題。老師經(jīng)常抱怨班里的孩

子上課不認(rèn)真、注意力不集中、精神渙散、

講悄悄話、玩東西、不能安靜傾聽(tīng)老師或同

伴在課堂的回答、亂插話急于表達(dá)自己的見(jiàn)

解，根本不注意老師在說(shuō)什么，整個(gè)活動(dòng)孩

子的情緒很躁動(dòng)。如此的課堂活動(dòng)，教師的

教學(xué)效果可想而知。所以使孩子在美術(shù)課堂

中如何保持專(zhuān)注力就變得至關(guān)重要。

孩子專(zhuān)注力不集中，老師課堂把控不好

，效果顯而易見(jiàn)。那孩子專(zhuān)注力不集中有

時(shí)候并不是孩子的問(wèn)題，可能是老師的的

問(wèn)題。我們成年人有時(shí)候也會(huì)有同樣的感受

，老師的課程太枯燥，實(shí)在難以集中精力。

所以老師的素質(zhì)要求成為孩子專(zhuān)注力把控的

首要問(wèn)題。加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)培養(yǎng)，在課

堂上多與孩子去互動(dòng)，一節(jié)生動(dòng)活潑的課堂

一定會(huì)讓孩子跑步了神。

老師的素質(zhì)提升了，孩子還是不喜歡課

堂怎么辦？課程沒(méi)有吸引力，老師沒(méi)有吸引

孩子，其實(shí)還是老師的問(wèn)題，課堂設(shè)置的問(wèn)

題。例如上課前與孩子聊聊與他們相關(guān)的故

事，聊天說(shuō)故事的方式帶入課堂，不要讓孩

子覺(jué)得這是在上美術(shù)課，這就是一個(gè)好玩的

、可以自己發(fā)揮自己的畫(huà)畫(huà)的地方。讓他喜

歡這里，每周都來(lái)盼著來(lái)這里畫(huà)畫(huà)，這樣孩

子的專(zhuān)注力自然也會(huì)提升。

還有興趣的問(wèn)題。有些孩子并不喜歡畫(huà)

畫(huà)，家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱南埠脧?qiáng)加在自己孩子身

上。這樣孩子就會(huì)排斥畫(huà)畫(huà)，從心底排斥，

因?yàn)樗麤](méi)有興趣，自然很難專(zhuān)注。那培養(yǎng)孩

子的興趣就變得非常重要。怎樣讓孩子喜歡

畫(huà)畫(huà)，也會(huì)因?yàn)椴煌暮⒆硬煌慕鉀Q解決

方法。有些孩子是因?yàn)樵?jīng)在這塊受過(guò)打擊

，心里陰影不愿再畫(huà)。這樣的孩子你只需要

想辦法讓他找回在繪畫(huà)方面的自信，走出心

底的陰影，相信會(huì)事半功陪，興趣是最好的

老師，讓孩子喜歡上繪畫(huà)，那專(zhuān)注力相信不

是問(wèn)題。

新穎的繪畫(huà)道具也可以吸引孩子的注意

力。孩子會(huì)覺(jué)得新鮮，好玩，想去了解它

，好奇心促使他們專(zhuān)注。老師再接以一些

小小的技法，帶動(dòng)課堂，相信孩子們的小

眼神會(huì)專(zhuān)注的和老師走下去。這就充分說(shuō)

明在教學(xué)活動(dòng)中，要運(yùn)用新穎直觀的道具

來(lái)吸引孩子的注意力，要合理的選擇和使

用教具，減輕幼兒的智力疲勞，有助于注

意力的穩(wěn)定。

善用語(yǔ)言也是教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用

語(yǔ)言的技巧。提高孩子的注意力，從而

調(diào)動(dòng)孩子在課堂活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵

所在。教學(xué)語(yǔ)言技巧是教師藝術(shù)水平的

標(biāo)志，教師在教學(xué)中如果能夠很好的運(yùn)用

語(yǔ)言技巧吸引孩子的注意力，調(diào)動(dòng)孩子的

學(xué)習(xí)情緒，對(duì)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果具有

重要的意義。

1、語(yǔ)言形象生動(dòng)、富有表情、重點(diǎn)突出，

古人云“感人心者，莫先乎情”，莫使乎

言”。就是說(shuō)語(yǔ)言應(yīng)避免枯燥乏味，空洞

無(wú)物、呆板無(wú)力。常見(jiàn)一些老師在上課的

時(shí)候語(yǔ)言平淡生澀，毫無(wú)情趣，試問(wèn)能給

孩子美的享受嗎？孩子還能認(rèn)真的聽(tīng)下去

嗎？語(yǔ)言是教師和幼兒溝通的橋梁。教師

形象化的語(yǔ)言是穩(wěn)定幼兒有意注意的重要

手段。因此這就要求幼兒教師語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)形

象、生動(dòng)、有趣、活潑，并且根據(jù)需要加

上適當(dāng)?shù)呢S富的表情，突出所要。