“獨(dú)二代”兒童課堂合作分享學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究 課題研究活動(dòng)情況登記表 時(shí)間 2014.9.26 地點(diǎn) 教學(xué)研究室 參加對(duì)象 解小全體數(shù)學(xué)老師 主持人 易敏老師 活動(dòng) 形式 研究課 研究的目的 （范圍、方法） 采用E學(xué)習(xí)的方式，為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生良好地進(jìn)行課堂合作分享奠定良好的基礎(chǔ)。 主要內(nèi)容（不夠填寫(xiě)另附紙） 獨(dú)二代兒童課堂合作分享學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究起源于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)又應(yīng)回歸于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步在實(shí)踐中深入研究獨(dú)二代兒童課堂合作分享學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，探索促進(jìn)獨(dú)二代兒童課堂合作分享學(xué)習(xí)的方法與策略，9月25日上午，形式新穎、內(nèi)容創(chuàng)新的活動(dòng)在集團(tuán)老師的參與下積極開(kāi)展。本次活動(dòng)由易敏老師主持，特邀專(zhuān)家鄧煒老師觀(guān)摩指導(dǎo)。 薛青青老師充分運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)終端，上了一節(jié)充滿(mǎn)趣味、涵蓋E趣的“有趣的七巧板”，充分讓學(xué)生e起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。整節(jié)課，老師努力將課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，整節(jié)課教師有意識(shí)地讓學(xué)生在合作、活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)，同時(shí)讓他們?cè)诟兄⒏形虻倪^(guò)程中都有所體會(huì)，能充分大膽地表露自己的想法，自主探索，并在活動(dòng)中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。 鄧?yán)蠋煂?duì)課進(jìn)行了精彩地點(diǎn)評(píng)，并提供了寶貴的意見(jiàn)。指出無(wú)論什么課都要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，脫離教學(xué)目標(biāo)的課是不切實(shí)際的，教師在課堂上要下足功夫思考，真正將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生的質(zhì)疑聲，解惑聲，自我反思聲充盈整個(gè)課堂。