1. 項目名稱《星星家園·實現(xiàn)自閉癥兒童社會融合教育課堂夢想》

　　2. 項目簡述

　　(1)項目背景信息

　　自閉癥是一種由神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的廣泛性發(fā)育障礙。其病因不明，藥物治療效果不佳，目前最有效的方法是對自閉癥兒童進行早期的教育干預(yù)。我國自1982年在南京首次報導(dǎo)了4例自閉癥兒童以來，至今已確診了180萬自閉癥患者，其中兒童大約有40萬。就云南地區(qū)就都近萬名孤獨癥兒童，并且孤獨癥兒童患者的數(shù)量以每年10%的速度增長。

　　隨著自閉癥兒童數(shù)量迅速增長，西南地區(qū)自閉癥兒童的教育問題也日益凸顯。云南省作為經(jīng)濟發(fā)展落后地區(qū)，經(jīng)濟水平總體較低，人們的意識也較為落后，對孤獨癥兒童的認識還存在很多不足與偏見。尤其一些邊遠的農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，對于孤獨癥的認識、診斷和療育基本處于空白。現(xiàn)在，就云南省而言，無論是政府還是民間從事孤獨癥兒童療育的機構(gòu)都很少，目前全云南省只有三家機構(gòu)(政府一家、民間組織兩家)。政府對于孤獨癥兒童教育的資金支持極少，資助政策還有待完善。因此云南省的孤獨癥兒童訓(xùn)練費用重擔(dān)幾乎全壓在了每個家庭上，這對于經(jīng)濟收入低，又需要長期做訓(xùn)練的孤獨癥兒童家庭而言，無疑是很重的負擔(dān)。

　　昆明洛克米兒童潛能拓展中心自成立起，始終把“為孤獨癥群體與社會搭建橋梁，使其擁有平等發(fā)展的機會，享受正常化的生活”作為愿景，但由于場地的限制、教學(xué)設(shè)施的欠缺、師資不夠?qū)I(yè)等原因，機構(gòu)在探索的道路上步履維艱。我們迫切需要改變現(xiàn)狀來更好地為自閉癥兒童及其家庭服務(wù)。

　　(2)選擇原因

　　2012年4月2日是世界自閉癥日，志愿者團隊有機會與昆明洛克米兒童潛能拓展中心結(jié)緣。目前，到本機構(gòu)做訓(xùn)練的孤獨癥兒童大多來自昆明及其周邊城市(紅河、曲靖、安寧、宣威、會澤等地)，其中30%以上的家庭屬于工薪階層，70%以上的家庭來自農(nóng)村。對于這些家庭而言，要堅持為孩子在昆明做長期、系統(tǒng)的訓(xùn)練需要承擔(dān)很大一筆費用，除了訓(xùn)練費，還有租房、生活等費用。所以，即使很多家庭想盡辦法借錢讓孩子接受訓(xùn)練，也只能堅持一段時間，無力長期為孩子提供專業(yè)的訓(xùn)練。

　　希望通過申請該項目，為這些貧困的孤獨癥兒童減免一部分的訓(xùn)練費用，幫助這些家庭減輕負擔(dān);同時開展一系列社會融入教育活動，使孩子得到較長的持續(xù)的專業(yè)訓(xùn)練服務(wù);提高自閉癥康復(fù)訓(xùn)練教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能;優(yōu)化機構(gòu)教育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練環(huán)境，搭建自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練及社會融入模擬課堂，實現(xiàn)愿望，創(chuàng)造性的開展社會融入活動，體驗校園生活并給予教育活動補助。

　　創(chuàng)建一個實體教室、培訓(xùn)一批專業(yè)教師、創(chuàng)新社會融入教育活動載體、凝聚多支大學(xué)生志愿服務(wù)團體，這樣可以使得自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)因為一個暫時的項目而得到長遠發(fā)展的益處，非常值得申請。

　　(3)項目內(nèi)容簡述

　　1、創(chuàng)建一個自閉癥兒童社會融入教育模擬課堂，實現(xiàn)孩子們的夢想;

　　2、優(yōu)化自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練環(huán)境;

　　3、開展校園體驗活動;

　　4、資助自閉癥兒童社會融入教育的教師技能培訓(xùn);

　　5、形成科學(xué)規(guī)范的關(guān)愛自閉癥兒童大學(xué)生志愿服務(wù)管理模式。

　　3. 具體實施步驟

　　1、前期準備階段(2013年1月一3月)：構(gòu)建自閉癥兒童社會融入教育“模擬課堂”。主要進行購買教學(xué)桌椅、用具、教材、黑板等;對教室進行裝修(包括墻體粉刷、線路布排、課堂標語定制);對教師進行專業(yè)培訓(xùn)的資助，通過培訓(xùn)使教師掌握教學(xué)技能，更好為學(xué)生服務(wù)。

　　2、 投入使用階段(2013年3月起)：充分發(fā)揮“校園模擬課堂”的作用，對參訓(xùn)兒童進行教學(xué)，使其能從中獲取樂趣與快樂，并在理論知識的掌握上有所增強，打牢進入校園這一過度期的基礎(chǔ)，使他們通過模擬化教學(xué)真正能走進校園。在此過程中，我們將在讓孩子完成特殊教育課程的同時，每日安排兩堂模擬課堂進行教育，以此給予加強。

　　3、建立科學(xué)規(guī)范的關(guān)愛自閉癥兒童大學(xué)生志愿服務(wù)管理模式。以大學(xué)生愛心社團為基礎(chǔ)，進行廣泛宣傳和動員，形成有規(guī)模的長期服務(wù)的大學(xué)生志愿團隊和志愿服務(wù)活動，以便項目結(jié)束后可以繼續(xù)進行志愿服務(wù)。

　　3、校園體驗教育階段(每年6月、12月)：每季度安排一次校園體驗教育，由中心教師和志愿者陪同參訓(xùn)兒童走進校園、坐進課堂，利用2天時間與正常小朋友共同接受教育。