在計(jì)時(shí)光老師（左一）的閱讀分享課上，《棕色俠》的作者哈康·俄雷奧斯（左二）和畫(huà)家俄溫·托斯特（左三）正在回答學(xué)生的提問(wèn)。 張炳炎 攝

　　“你們知道什么是‘俠’嗎？這些‘俠’在你心目中有什么共同的特點(diǎn)？今天計(jì)老師也邀請(qǐng)來(lái)一位超級(jí)英雄，他的名字叫——棕色俠！”這是北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的一節(jié)以挪威兒童文學(xué)《棕色俠》為課本的教研公開(kāi)課。計(jì)時(shí)光老師帶領(lǐng)學(xué)生們一起讀材料、看圖編故事，還邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)穿上披風(fēng)、帶上眼罩，體驗(yàn)主人公小宗變成“棕色俠”的心情，啟發(fā)學(xué)生們思考：如果在生活中，你像小宗一樣被別人欺負(fù)了該怎么解決……來(lái)自挪威的《棕色俠》的作者哈康·俄雷奧斯和畫(huà)家俄溫·托斯特也來(lái)到課堂上，分享了這部作品的創(chuàng)作初衷以及背后的趣事，并與同學(xué)們交流互動(dòng)，教室充滿了歡聲笑語(yǔ)。首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院副教授王蕾說(shuō)，“生命教育是一種全人教育，它關(guān)注生命體本身的自我價(jià)值、他人價(jià)值、自然價(jià)值以及生命成長(zhǎng)價(jià)值。《棕色俠》以其獨(dú)特的他人價(jià)值維度來(lái)構(gòu)建文本，可作為兒童生命教育課堂的典型文本來(lái)使用。成人與兒童可以一起跟隨作品的情節(jié)和人物，進(jìn)行一場(chǎng)思索自我與他人關(guān)系的主題對(duì)話。”

　　其實(shí)，像這樣的兒童文學(xué)進(jìn)校園已經(jīng)不是一件新鮮事。隨著全民閱讀的持續(xù)深入開(kāi)展，曹文軒、秦文君、沈石溪、殷健靈、安武林等兒童文學(xué)名家走進(jìn)校園與學(xué)生們面對(duì)面交流，已成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。北京市中關(guān)村第二小學(xué)的劉曉丹老師說(shuō)，前不久讓一位五年級(jí)的學(xué)生拿著《甜心小米》給一年級(jí)一個(gè)班的學(xué)生讀，沒(méi)想到特別受歡迎，后來(lái)就變成了整個(gè)五年級(jí)在給整個(gè)一年級(jí)講故事。在劉曉丹老師看來(lái)，“孩子們不是在家長(zhǎng)和老師的說(shuō)教中成長(zhǎng)，而是在自己的一段一段的經(jīng)歷中成長(zhǎng)，以及在分享別人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中成長(zhǎng)。”

　　《甜心小米》是入圍2013年、2014年國(guó)際林格倫紀(jì)念獎(jiǎng)的中國(guó)作家——殷健靈首部幼童成長(zhǎng)小說(shuō)，講述了小米從出生到小學(xué)二年級(jí)的成長(zhǎng)過(guò)程，散發(fā)著平淡而樸實(shí)的生活氣息，近日，蒲公英童書(shū)館又推出了《甜心小米》拼音美繪版，以滿足小學(xué)低齡段兒童的閱讀需求。從《紙人》、《橘子魚(yú)》，到《風(fēng)中之櫻》、《1937·少年夏之秋》，再到《愛(ài)——外婆和我》《致未來(lái)的你》……殷健靈所有的作品中都隱藏著一個(gè)內(nèi)核——成長(zhǎng)中的心靈，被教師們譽(yù)為“成長(zhǎng)擺渡人”，她坦言：“女孩時(shí)的我懵懂孤獨(dú)，熱切渴望一個(gè)能讀懂我內(nèi)心并且引領(lǐng)我往前走的伙伴，可惜那時(shí)候沒(méi)有。在我長(zhǎng)大執(zhí)筆寫(xiě)作之后，便希望自己能成為年少時(shí)渴望的那個(gè)人。”正是因?yàn)橛羞@樣的情懷和使命感，她的作品始終保持平實(shí)真切的風(fēng)格，傳達(dá)了日常生活本真的趣味和質(zhì)量，北京大學(xué)教授曹文軒說(shuō)，“看這樣的書(shū)像沿著小溪前行，書(shū)中的小風(fēng)景很詩(shī)意、很迷人。”

　　山東省臨沂市蘭山區(qū)教育體育局副局長(zhǎng)邊存金曾在一所小學(xué)作過(guò)學(xué)生閱讀動(dòng)物小說(shuō)的調(diào)研。三個(gè)班級(jí)的學(xué)生全都閱讀過(guò)“動(dòng)物小說(shuō)大王”沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，每班讀過(guò)10本以上的學(xué)生超過(guò)1/3，讀過(guò)20本以上的學(xué)生超過(guò)5人，談得最多的是《狼王夢(mèng)》《再被狐貍騙一次》《最后一頭戰(zhàn)象》和《第七條獵狗》。學(xué)生們認(rèn)為，沈石溪的書(shū)很吸引人，把動(dòng)物的心理寫(xiě)得很真實(shí)，常常能觸及人的靈魂深處。一位小學(xué)生說(shuō)：“我打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)、兩頁(yè)……像一匹餓狼一樣貪婪地讀著。有時(shí)候讀起來(lái)就忘記了吃飯和睡覺(jué)，看完一本還想再看。”在邊存金看來(lái)，沈石溪小說(shuō)中的沖突、對(duì)抗、驚險(xiǎn)等能帶給孩子探險(xiǎn)式的閱讀滿足，書(shū)中的價(jià)值、選擇、取舍等會(huì)給孩子們的成長(zhǎng)以啟示。近日，天天出版社推出的“中西動(dòng)物小說(shuō)大王金品共讀系列”，精選了沈石溪和“世界動(dòng)物小說(shuō)之父”歐內(nèi)斯特·西頓創(chuàng)作的小說(shuō)精品，按照描寫(xiě)對(duì)象或主題進(jìn)行歸類后同在一本書(shū)中呈現(xiàn)，還在每本書(shū)的最后增加了教師閱讀教學(xué)指導(dǎo)方案，給讀者提供了一種全新的閱讀體驗(yàn)。

　　童書(shū)無(wú)國(guó)界，無(wú)論時(shí)代如何變遷，經(jīng)典閱讀始終是不變的需求。在近日由挪威王國(guó)駐華大使館主辦的2015中國(guó)—挪威兒童文學(xué)交流會(huì)上，來(lái)自中挪兩國(guó)的兒童文學(xué)作家、畫(huà)家、文學(xué)評(píng)論家就“新世紀(jì)中國(guó)兒童文學(xué)歷變經(jīng)驗(yàn)”“中挪兒童文學(xué)作品比較研究”等主題，以創(chuàng)作分享、對(duì)話沙龍等形式進(jìn)行了深入研討，兒童文學(xué)評(píng)論家束沛德說(shuō)：“提供給孩子的精神食糧，都應(yīng)該多一些優(yōu)質(zhì)蛋白和蔬菜，少一些麥當(dāng)勞、肯德基、可口可樂(lè)，回到藝術(shù)本真。”