第三境界：

　　家長開始思考教育的目標問題——我究竟想要一個什么樣的孩子?一旦目標能夠清晰地確定，家長就不容易被人裹挾著，熱衷于跟風、盲目地對孩子進行培養。

　　第四境界：

　　家長為了教育孩子去學習，他們不再停留在“沒有辦法”或者“管不了”，而是關注孩子的問題癥狀及其原因，積極進行干預和矯正。

　　第五境界：

　　家長為了教育孩子而提升和完善自己，因為他們明白“你是誰”比要求孩子“成為誰”更重要，一切家庭教育，其實都是言傳身教的結果。

　　最高境界：

　　父母真正認識到每個人都是獨一無二的，發現“我是誰”“為了誰”比“成為誰”更重要，父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己，，也以身作則支持孩子成為真正的他自己。

　　掙扎、困難和挑戰都是豐富生活不可或缺的，幸福之路并無捷徑。但我們對于他人的困難(尤其是對孩子)通常第一個反應就是去幫助他們。當我們有能力幫助他們的時候，應任憑他們自己去突破挑戰。這聽起來似乎不合常理，但我們必須抑制那種自然反應，讓孩子們保有掙扎的權利。

　　- --泰勒。本.沙哈爾《幸福的方法》