兒童聲樂(lè)教育加盟|音樂(lè)培訓(xùn)加盟|幼兒學(xué)聲樂(lè)有什么好處
音樂(lè)素質(zhì)就是人在音樂(lè)方面敏銳聽(tīng)覺(jué)、鮮明的節(jié)奏感和良好的音樂(lè)感覺(jué)，就是我們常說(shuō)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂(lè)感。一個(gè)人的音樂(lè)素質(zhì)有先天的因素，也有后天的培養(yǎng)，而后天的因素是主要的。在音準(zhǔn)、節(jié)奏和樂(lè)感方面有敏銳感覺(jué)的人，就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的素質(zhì)條件。
少兒是否嗓音條件有限不適合歌唱？少兒的嗓音條件因?yàn)樯碓虼_實(shí)比較特殊。但是并不是不能歌唱，事實(shí)上每天說(shuō)話方式不當(dāng)造成的損傷更大。而只要經(jīng)過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練，就能夠避免損傷嗓子的情況。說(shuō)的更清楚一點(diǎn)，無(wú)論什么人，什么年齡都會(huì)面臨著用嗓不當(dāng)而帶來(lái)的損傷，不是少兒階段獨(dú)有的狀況。西方國(guó)家，充分利用兒童的音質(zhì)進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練與演唱已有千百年歷史，我國(guó)包括美聲、民族、通俗等唱法都還處于起步階段，因此，尋求科學(xué)的方法與高素質(zhì)的教師是最為重要的。
聲樂(lè)教師都會(huì)面臨著不同年齡階段,不同嗓音條件,不同性格特點(diǎn),不同心理特點(diǎn)的學(xué)生,還有發(fā)音存在的問(wèn)題也各不相同,比如:高音喉頭發(fā)緊,低音下不來(lái),音區(qū)不統(tǒng)一等。而且不同年齡階段的學(xué)生,學(xué)習(xí)聲樂(lè)的程度起點(diǎn)也不一樣,因此,少兒聲樂(lè)教學(xué)必須遵循個(gè)體差異,有針對(duì)性教學(xué),根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法。
一些高年級(jí)的學(xué)生很喜歡唱流行歌曲,喜歡充滿時(shí)代氣息、歌詞新鮮、旋律變化豐富。教師只要善于鑒別、分析和正面引導(dǎo),對(duì)于音樂(lè)教育可以起到非常好的作用。如優(yōu)美清新的《讓世界充滿愛(ài)》不但是歌唱教學(xué)的優(yōu)秀材料,更是學(xué)練和聲、編唱歌詞的優(yōu)秀教材;一首《說(shuō)唱臉譜》帶有京劇唱腔的歌曲不但讓孩子們接觸了戲曲的演唱還增加了孩子們對(duì)戲曲表演的興趣;一首清純的《童年》可以成為五六年級(jí)學(xué)生的最愛(ài);現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)流行歌曲都非常感興趣,如果在課堂上偶爾的穿插一些流行音樂(lè)或歌曲,一定能夠提高課堂效率,增進(jìn)學(xué)生與老師之間的交流。"