本報訊（記者　許沁）5月17日是第25個全國助殘日，主題為“關注孤獨癥兒童，走向美好未來”。記者從市特殊教育工作座談會上獲悉，本市現有特殊教育學校29所，特殊幼兒園1所，高等教育點4個，基礎教育階段在校學生9033名，大約40%至50%學生在普通學校隨班就讀，建立了從學前教育到高等教育互相銜接、普特融合的特殊教育體系，基本滿足殘疾兒童的入學需求。

原標題：基本滿足殘疾兒童入學

本報訊（記者　許沁）5月17日是第25個全國助殘日，主題為“關注孤獨癥兒童，走向美好未來”。記者從市特殊教育工作座談會上獲悉，本市現有特殊教育學校29所，特殊幼兒園1所，高等教育點4個，基礎教育階段在校學生9033名，大約40%至50%學生在普通學校隨班就讀，建立了從學前教育到高等教育互相銜接、普特融合的特殊教育體系，基本滿足殘疾兒童的入學需求。

記者在華東師范大學附屬盧灣輔讀實驗學校看到，6名一年級學生在上感知課，根據要求挑豆子，識別蕓豆、綠豆、黑豆等不同豆類，鍛煉手指肌肉。家政室設計成一室一廳一廚一衛的套間，正在上職業體驗課的學生學習打蛋、蒸雞蛋等。學生超超8歲時還不會開口說話，現在已能進行一般交流，會洗衣服、擦灰等簡單家務，每周兩個全天到社區圖書館實習，從事理書、打掃、分發報紙。

“自閉癥兒童的教育關鍵是融合。”盧灣輔讀實驗學校校長、著名特殊教育界專家何金娣說，為了將課堂教學更社會化，老師帶不同年齡的孩子去醫院、公園、商場、電影院等公共場所，接受不同程度的社會化培訓。比如：低年齡段孩子上街學習識別紅綠燈，去超市用錢買東西；中年齡段孩子學習刷卡買票乘地鐵，去醫院掛號就診看病等。

市教委基教處調研員陳東珍介紹，本市自2001年起將特殊教育對象從盲、聾、弱智三類殘疾兒童擴大到自閉癥、腦癱、多重殘疾等兒童。上海率先把對殘疾兒童的免費教育擴大到學前教育和高中階段教育，采取多種舉措為殘疾兒童創造良好學習條件。
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