孩子會(huì)出現(xiàn)的人際障礙，往往不是單一因素所造成。大致來(lái)說(shuō)，可從“后天環(huán)境”與“自身性格特質(zhì)”兩大項(xiàng)來(lái)剖析。

　　“后天環(huán)境”方面，首先面臨的是“缺乏交友環(huán)境”，因家庭結(jié)構(gòu)小，失去過去大家族親朋好友常往來(lái)、及街坊鄰居在外玩耍那樣自然的環(huán)境，孩子的休閑時(shí)間常用在看電視、玩玩具上，沒機(jī)會(huì)與同齡的小朋友互動(dòng)，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)進(jìn)退、施與受，也不善于和他人分享。

　　此外，“缺乏共同的話題”也是人際疏離的原因。因家庭環(huán)境、父母要求的不同，孩子接觸的興趣也不一樣，朋友間的話題便開始產(chǎn)生歧義，但孩子在求學(xué)階段最需要的就是同伴肯定，最怕有“朋友會(huì)的我不會(huì)”、“朋友說(shuō)的我不懂”的疏離感，這樣的疏離，或多或少會(huì)造成人際關(guān)系的障礙。

　　除了后天環(huán)境，孩子遇到交友障礙的最大原因就是“自身性格特質(zhì)”。個(gè)性絕對(duì)是影響人際關(guān)系的主因，有的孩子害羞、沒自信；有的希望獲得肯定，卻常看不到自己優(yōu)點(diǎn)；有的小孩則太強(qiáng)勢(shì)、不懂分享、不肯妥協(xié)；有的則個(gè)性太沖動(dòng)、不能忍受挫折。

　　“觀察力”也是人際關(guān)系的一大重點(diǎn)，有些孩子個(gè)性上沒有太大缺點(diǎn)，只因“不知道自己做了什么讓人不開心的事”，常常無(wú)形中成為人緣不好的孩子。

　　父母如何為孩子營(yíng)造交友的環(huán)境？寒暑假時(shí)，可安排孩子參加夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等活動(dòng)，在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，通過團(tuán)隊(duì)與來(lái)自四面八方的人相處，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)進(jìn)退，與他人共同完成一個(gè)目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)合作。

　　另外，可以與幾位有相近年齡孩子的親朋好友輪流組團(tuán)，固定一個(gè)周期，例如每周或每月，帶所有朋友的孩子一起出游。

　　這么一來(lái)，孩子不但能學(xué)習(xí)跟父母以外的長(zhǎng)輩相處，也有機(jī)會(huì)接觸不同背景的小朋友，開啟另一層結(jié)交朋友的機(jī)會(huì)，而家長(zhǎng)[微博]間也有共同分享的話題，這方法對(duì)孩子及家長(zhǎng)的人際關(guān)系都有很大的收益。

　　孩子的生活圈狹小，父母的確需要花時(shí)間參與孩子的生活，幫助他們學(xué)習(xí)交朋友，建議家長(zhǎng)有時(shí)要暫拋父母角色，不要只以權(quán)威態(tài)度叮嚀孩子功課、健康等。

　　有時(shí)必須化身為孩子的朋友，陪孩子一起玩樂，在玩的過程中，參與孩子的人際關(guān)系，讓他們了解如何跟朋友應(yīng)對(duì)進(jìn)退、分享等，而這樣的方法，也能彌補(bǔ)兒童社交環(huán)境不足的缺憾。