有的人認為：性教育就是青春期教育，性教育的對象只是進入青春發育期的青少年，這實際上是性教育對象上的誤區。其實性教育特別緊要而有效的時期是14歲之前，尤其是5歲之前，這一時期對幼兒進行的自我性別意識的性啟蒙教育，能夠幫助幼兒樹立性別角色和性別觀念，保護自己不受到侵害，這對幼兒將來良好健康人格的形成無疑起著決定性的作用。

　　6月24日無錫市婦女兒童活動中心的“守護花蕊”——兒童性啟蒙教育項目組成員帶著“我從哪里來”“男生女生不一樣”“我的身體我做主”三大主題，走進市婦聯實驗托幼中心中班課堂，正式開啟兒童性啟蒙教育項目的首個篇章。課堂上小朋友們聽得認真，發言更是踴躍。男寶寶們知道了隱私的部位不能隨便讓人觸碰，小男生天生就是勇敢堅強的男子漢，是要保護女生的。女寶寶們也知道了上廁所，換衣服的時候要關上門，夏天游泳時要穿上連體的泳衣，遇到危險、不安全的身體接觸要堅決反抗，逃跑并告訴家長和老師。

　　當晚，資深心理咨詢專家蔣武老師還為首批幼兒家長帶來了一場“守護花蕊”幼兒性啟蒙教育公益講座，講座首先強調了對幼兒進行早期性啟蒙教育的重要性，緊接著又深入淺出地向家長介紹了在日常生活中如何保護自己的孩子，當孩子對自己或者異性的身體感到好奇時，如何正確引導等。現場婦兒中心還向家長免費發放了各類性啟蒙教育的兒童繪本，家長讀本等彩頁資料，供家長回到家中與兒童共同學習交流。講座結束后，家長普遍反應講座的內容既科學又實用，原先困擾許久的問題其實只需要簡單地向孩子說明，滿足了孩子的好奇心，他們也就不會對這些問題再過多糾結，家長更加不用擔心會給孩子日后的心理健康造成不良影響了。

　　“守護花蕊”——兒童性啟蒙教育服務項目有三大亮點。第一，家長和幼兒共同關注。婦兒中心邀請了資深心理專家為家長剖析幼兒性啟蒙教育的重要性與性心理健康等方面知識，指導監護人有效地保護自己的孩子。第二，男童和女童分班授課。在課程內容的設計上，考慮到男女童生理構造的不同，且同班上課可能會出現害羞的現象，因此有針對性地根據男女童不同的性生理、心理特點設計了不同的課程內容。第三，活動形式多樣。從更有利于未成年人認知和理解的角度出發，課堂上有選擇性地將講故事、看圖片和角色扮演等方式相結合。課后我們會定期舉辦家長講座、沙龍座談等活動，建立QQ、微信群等方式，多渠道進行互動與交流。

　　據悉，該項目未來還將走進小學課堂，讓慢慢進入青春期的孩子了解到自己在生理、心理方面的微妙變化，特別是學業上的壓力，與異性同學如何相處，遇到誘惑如何抵制及防范性侵害，學會一些自我保護的知識和技能。