??項(xiàng)目簡(jiǎn)介: 

??誰(shuí)不想有一個(gè)溫暖的童年？誰(shuí)不想在父母的呵護(hù)下茁壯的成長(zhǎng)？有這樣一群孩子一年之中最大愿望就是能全家團(tuán)聚；有這樣一群孩子最渴望的就是家長(zhǎng)會(huì)上父母的身影。這些孩子有個(gè)共同的名字——留守兒童。傳遞童年“云教室+夏令營(yíng)“項(xiàng)目致力于以云教室解決留守兒童的學(xué)習(xí)問(wèn)題為核心內(nèi)容，同時(shí)輔以定期的夏令營(yíng)支教活動(dòng)來(lái)豐富留守兒童的課余生活。

??項(xiàng)目詳情:

??2014年以前，傳遞童年作為一家以志愿者活動(dòng)為主的社會(huì)團(tuán)體，成立至今，我們所看到的問(wèn)題，志愿者和我們溝通反饋，都讓我們意識(shí)到當(dāng)時(shí)我們的工作并不能根源上意義上的解決山區(qū)的教育問(wèn)題。無(wú)論是物料捐贈(zèng)，還是夏令營(yíng)活動(dòng)。近年來(lái)，根據(jù)傳遞童年對(duì)支教學(xué)校的調(diào)研結(jié)果，政府與企業(yè)在提高農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)置建設(shè)上的投入很大，有很大一部分鄉(xiāng)村小學(xué)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)已經(jīng)建立了電腦教室，甚至擁有投影儀、觸摸屏等高科技設(shè)備。在鄉(xiāng)村或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育中，留守兒童占有很大比例。2015年，隨著三通兩平臺(tái)的實(shí)行，云教室計(jì)劃誕生了，傳遞童年也完成從一個(gè)倡導(dǎo)者到一個(gè)實(shí)踐者的團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)型之路。

??然而，由于鄉(xiāng)村教師普遍缺乏使用這些設(shè)備的技能，導(dǎo)致這些設(shè)備基本處于閑置或荒廢的狀態(tài)。另一方面，鄉(xiāng)村與城市的軟件教育資源差距進(jìn)一步拉大，鄉(xiāng)村教師的師資匱乏與質(zhì)量不高的問(wèn)題始終沒(méi)有得到解決，傳遞童年開(kāi)展支教的一些學(xué)校只能開(kāi)展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育三門課程，而無(wú)余力開(kāi)設(shè)國(guó)家規(guī)定的自然、社會(huì)、思想品德、健康教育、美術(shù)音樂(lè)等課程，更遑論在真正開(kāi)展素質(zhì)教育。可在走訪中我們發(fā)現(xiàn)更多的是不少學(xué)校選擇用一把大鎖，將捐下去的書籍、捐下去的電腦教室、音樂(lè)教室通通鎖住。鎖著很多在大家看來(lái)對(duì)孩子們很有用的東西，難道是當(dāng)?shù)貙W(xué)校老師們的不開(kāi)展，校長(zhǎng)們的不作為嗎?

??不！校長(zhǎng)和老師們都在為保證語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育這三門基本課程的開(kāi)展而疲于奔命，他們盡自己最大的努力身兼多職，可由于專業(yè)技能的匱乏，對(duì)于開(kāi)展更多課程他們只能是有心無(wú)力，迫于無(wú)奈就只能把這些物料鎖起來(lái)。

??基于以上現(xiàn)狀，我們萌生了通過(guò)在線互聯(lián)網(wǎng)給孩子們遠(yuǎn)程授課的打算，目前，在我們服務(wù)過(guò)的山區(qū)學(xué)校大部分已經(jīng)具備了網(wǎng)絡(luò)條件，部分甚至配備了電子白板、電腦及投影儀。因此，我們希望補(bǔ)上國(guó)家建設(shè)、企業(yè)捐贈(zèng)到位之后缺失的一環(huán)，提供配套的軟件服務(wù)，讓這些硬件設(shè)備能夠真正的發(fā)揮自己的作用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架起城市到鄉(xiāng)村的教育資源共享平臺(tái)，逐步縮小教育水平差距，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育公平。。

??本著“傳遞愛(ài)心，快樂(lè)童年”的理念，傳遞童年開(kāi)展的“云教室+夏令營(yíng)”項(xiàng)目是以云教室為核心，輔以定期前往偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)開(kāi)展夏令營(yíng)支教活動(dòng)，立足于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)對(duì)師資匱乏的鄉(xiāng)村小學(xué)進(jìn)行教學(xué)資源彌補(bǔ)。在課余或假期，父母陪伴時(shí)間稀少也是留守兒童在心靈情感上存在的一大問(wèn)題。傳遞童年的夏令營(yíng)支教活動(dòng)正是通過(guò)號(hào)召優(yōu)秀的青年群體，教授多種趣味課程，實(shí)現(xiàn)與孩子們的面對(duì)面接觸，與其進(jìn)行充分交流，隨時(shí)感知并記錄學(xué)生的心理變化，以寓教于樂(lè)的方式填補(bǔ)孩子們生活時(shí)間與心靈上的空缺與此同時(shí)，我們?cè)谥驹刚呦牧顮I(yíng)的活動(dòng)主，深入開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，建立起學(xué)生信息的檔案。針對(duì)留守兒童，我們會(huì)更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)生活。

??自2014年起，傳遞童年成立核心項(xiàng)目“傳遞童年云教室計(jì)劃”，通過(guò)搭建“云教室”以開(kāi)展線上教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代科技設(shè)備，建立師范專業(yè)學(xué)生—網(wǎng)絡(luò)課堂—鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生的教學(xué)關(guān)系，為偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的留守兒童帶來(lái)與其年齡階段相符合的趣味英語(yǔ)課程。

??同時(shí)，通過(guò)號(hào)召高中生、大學(xué)生、留學(xué)生等青年群體前往教育資源匱乏地區(qū)，為留守兒童帶來(lái)英語(yǔ)、科學(xué)、自然等學(xué)校無(wú)力展開(kāi)的線下基礎(chǔ)課程，還包括自己開(kāi)發(fā)的如兒童安全保護(hù)、健康衛(wèi)生、自然災(zāi)害防護(hù)，趣味天文學(xué)以及趣味經(jīng)濟(jì)學(xué)等科普、興趣類課程。

??憑借暑期夏令營(yíng)縮短教學(xué)中老師與學(xué)生的距離，促進(jìn)日后“云教室“課程更加順利地開(kāi)展，我們期待能帶給每個(gè)孩子一個(gè)追逐夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。

??。