南通網(wǎng)訊? 無意闖入兒童文學(xué)
闖入兒童文學(xué)的領(lǐng)地是郭姜燕的無意之舉。
2009年暑假，郭姜燕在陪女兒寫作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)女兒對寫作滿腹牢騷，便對女兒說：“我們一起做作業(yè)，你也作文，我也寫作文，看誰寫得好。”說著，郭姜燕便在電腦上斷斷續(xù)續(xù)地敲了幾千字，一篇“寫著玩兒”的短篇小說《季悠然和她的貓》就這樣敲了出來。郭姜燕說：“其實季悠然就是以我的女兒為原型，我的女兒特別喜歡貓，小說主要講述的是一個上小學(xué)高年級的小女孩和她的校園生活，以及在與家人、老師、同學(xué)相處中感受到的親情、師生情和友情。”
隨后，郭姜燕抱著“試試看”的心態(tài)將小說寄給了《兒童文學(xué)》雜志，她笑著說：“當(dāng)時根本沒想到能發(fā)表，在我已經(jīng)快忘記這件事時，雜志編輯打來電話，說是確認下稿子的真實性和我的職業(yè)，當(dāng)小說通過終審可以發(fā)表時，我總覺得像是在做夢般不真實，《兒童文學(xué)》雜志是我從小最愛的雜志，我一直非常喜歡黃蓓佳、梅子涵等作家的作品，能像他們一樣在這本雜志上發(fā)表，我真的很激動。”
意外驚喜激勵創(chuàng)作
在《兒童文學(xué)》雜志發(fā)表了一篇作品，對郭姜燕來說已經(jīng)很滿足了，她對記者說：“就像在路上散步時，忽然收到了一份意外驚喜，我不敢奢望這樣的驚喜還有下一次，也從沒想過可以走上兒童文學(xué)創(chuàng)作的道路，直到遇見了南通教科研中心副主任馮衛(wèi)東。在‘傾聽教育’的第二次研討活動上，馮主任在休息間隙與其他教師交流時，談到了我創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品，當(dāng)即就找到我并鼓勵我說：‘教育科研不必拘泥于課堂和論文寫作，兒童文學(xué)的研究和創(chuàng)作也是一種很好的途徑，你應(yīng)該努力去嘗試，在跟孩子相處時多留意、多傾聽，爭取創(chuàng)作出更多更好的文學(xué)作品。’”
此時郭姜燕的創(chuàng)作熱情被喚醒了，開始嘗試第二篇兒童小說《我們都愛你》。從那以后，《小魚的信》《會有那么一天》等一系列作品陸續(xù)在《兒童文學(xué)》《少年文藝》《少年文學(xué)》等雜志發(fā)表。“這些作品中，我比較滿意的是長篇小說《我們的秘密》，全書以孩子的“秘密”為線索，展現(xiàn)了真摯的親情、友情和師生情。小說告訴人們，每個人的心中都會有一些即使是最好的朋友也不想說的秘密，這些秘密也許會帶來傷痛，但也會慢慢強大我們的精神，讓我們變得更堅強和勇敢，即使心頭的秘密如陰云籠罩，也終會迎來陽光燦爛的一天。”
文字靈感來自生活
如今，兒童文學(xué)寫作漸漸成為郭姜燕日常生活的一部分，她在辛苦創(chuàng)作的同時也體會到了前所未有的充實，她的文字總透著既活潑又溫情的氣息，如同一粒粒圓潤美麗的珠子，串起了色彩斑斕的童年世界。當(dāng)然，在寫作過程中，郭姜燕也會遇到靈感枯竭、對著電腦屏幕發(fā)呆的時候，一出現(xiàn)這種狀態(tài)，她就會想方設(shè)法多與孩子交流，從他們的世界中尋找靈感和故事，她告訴記者：“每個孩子都有屬于自己的故事，他們是立體的、彩色的。而我只要耐心地充當(dāng)一名觀眾，留心他們的一顰一笑、一舉一動，就能擁有無限的創(chuàng)作源泉。”
不知不覺，郭姜燕的語文教學(xué)也有了潛移默化的變化，對教材的把握更有底氣，指導(dǎo)學(xué)生寫作時總能點燃孩子們的創(chuàng)作熱情，讓他們的表達充滿了兒童的趣味，也更加真實自然。她說：“兒童文學(xué)是愛的文學(xué)，不僅傳達了人們對孩子的關(guān)愛之情，還表達了孩子對未來的自信與期盼。我們不必彎腰放低自己的姿態(tài)，遷就孩子的高度，要站起身，甚至踮起腳，讓他們伸開腰節(jié)，舒展靈魂，努力觸碰和攀登。孩子的世界是繽紛絢麗的，我需要做的就是向他們敞開兒童文學(xué)的大門，相信有了兒童文學(xué)的陪伴，他們的童年會更加多姿而美好。”
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