試運(yùn)行半年“云朵課堂”有了新變化

　　通過(guò)“云朵課堂”，肖家場(chǎng)村小的孩子們和城里孩子同步上起了美術(shù)手工課。 吳碧 攝

　　今年4月，本報(bào)報(bào)道了旌陽(yáng)區(qū)開(kāi)展“云朵課堂”實(shí)驗(yàn)，讓相距數(shù)十公里的兩個(gè)班級(jí)“隔空”上課，借此助力城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。如今，試運(yùn)行近半年的“云朵課堂”效果如何？

　　近期，記者走訪了相關(guān)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)新學(xué)期開(kāi)始，“云朵課堂”有了新變化：語(yǔ)數(shù)外等主科目逐漸退出課表，取而代之的是美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)課程。為何會(huì)出現(xiàn)這種變化？

　　□本報(bào)記者 朱雪黎

　　“底子”有差距 進(jìn)度難協(xié)調(diào)

　　9月9日一早，德陽(yáng)市一小校長(zhǎng)張洪明收到旌陽(yáng)區(qū)德新鎮(zhèn)肖家場(chǎng)村小傳來(lái)的新學(xué)期課表。“這學(xué)期，我們想為每個(gè)班級(jí)對(duì)接一堂課，上滿一學(xué)期。”他告訴記者，去年3月開(kāi)始，旌陽(yáng)區(qū)開(kāi)始探索“云朵課堂”試驗(yàn)項(xiàng)目，并確定他們學(xué)校為首批試點(diǎn)，與旌陽(yáng)區(qū)德新鎮(zhèn)肖家場(chǎng)村小“結(jié)對(duì)”。

　　由于是試驗(yàn)期，他們率先將學(xué)校的教研課、示范課、競(jìng)賽課等優(yōu)質(zhì)課堂，遠(yuǎn)程直播到村小課堂。但很快他們發(fā)現(xiàn)，由于城鄉(xiāng)學(xué)生“底子”有差異，接受度也不同，授課老師上課變得很“為難”。“兩邊孩子的知識(shí)基礎(chǔ)不一樣，上課的城里老師也不熟悉我們學(xué)校的孩子，有時(shí)上課提問(wèn)名字都叫不出來(lái)。”吳碧是肖家場(chǎng)村小的校長(zhǎng)，她告訴記者，前期試驗(yàn)，他們著重選擇了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科，但效果卻不容樂(lè)觀。

　　為了增強(qiáng)課堂互動(dòng)和實(shí)效，不少城里老師也曾主動(dòng)跑到村小現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，熟悉掌握村小孩子的情況，但仍難以突破兩校學(xué)生“底子”差異等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。“降低難度對(duì)城市孩子不公，不降低農(nóng)村孩子又很難跟上進(jìn)度。”

　　避免成擺設(shè) 藝術(shù)課成最佳選擇

　　挫敗，讓兩個(gè)學(xué)校對(duì)“云朵課堂”逐漸失去了興趣。但省中小學(xué)美術(shù)特級(jí)教師辜小平試講的一堂美術(shù)課讓大家看到了轉(zhuǎn)機(jī)。

　　“孩子們跟著視頻里的老師一起動(dòng)手做拓印，別提多興奮了。”吳碧告訴記者，辜小平授課前，專(zhuān)程來(lái)到肖家場(chǎng)村小，逐一記錄下學(xué)生的姓名和興趣愛(ài)好，并在村小老師的配合下固定了“云朵課堂”上學(xué)生的位置，提示他們提前準(zhǔn)備好了需要的材料物品。

　　到了當(dāng)天的課堂上，兩邊的孩子各自完成著作品，互相比較、啟迪，十分輕松愉快。課后，村小的孩子們圍著吳碧不停追問(wèn)下一次美術(shù)課的時(shí)間。“以前課后都是郁郁寡歡，這次卻都信心滿滿。”

　　這個(gè)巨大變化讓吳碧茅塞頓開(kāi)，“何不多開(kāi)些藝術(shù)課呢？”她告訴記者，肖家場(chǎng)村小每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班級(jí)，常年缺乏藝術(shù)老師。藝術(shù)課程多為主科老師兼任，授課內(nèi)容較為保守、單調(diào)，老師們也沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生對(duì)藝術(shù)課程的渴望和興趣。

　　她的提議得到了一小的熱情回應(yīng)。雙方商議，將之前的隨機(jī)試驗(yàn)，換成固定班級(jí)、固定課程的專(zhuān)項(xiàng)試驗(yàn)。按照新課表，如今肖家場(chǎng)村小的每個(gè)班級(jí)每周都會(huì)固定通過(guò)“云朵課堂”上一節(jié)美術(shù)課。“通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備升級(jí)，未來(lái)，我們也將開(kāi)設(shè)音樂(lè)、舞蹈等課程。”