轉眼九月過了一半，當其他學校的孩子們已經上了兩周課時，成都七中初中附屬小學的一年級娃娃才剛剛翻開課本。整整14天，學生都干什么了？該校教學管理部老師祁小山告訴記者，娃娃不上正課并非不上學，而是進行為期兩周的“學習準備期課程訓練”。華西都市報記者發現，這項訓練涉及學習習慣課堂常規、熟悉學習環境、結交學習伙伴等方方面面內容，共有82項學生行為結果。像這樣專門拿出兩周時間進行學習準備期訓練的形式，至今已是第三年。

讀菜名 洗書包 行為規范涉及方方面面

對于小學低段的老師們來說，剛進校的孩子不懂規矩，是最令人頭疼的事情。班主任李虹靜舉了個最普通的例子：“就拿上廁所這件事來說，有的孩子因為父母沒有教，分不清男女廁。像這些細節，作為老師看見一次提醒一次，但總有漏掉的。”

有沒有什么辦法，能讓班上的每一個孩子在最短的時間內掌握最基本的禮儀、規則？通過學校教學管理部老師群策聚力，一項囊括學生生活方方面面的“學習準備期課程訓練”應運而生。

“能正確讀出每周菜譜上的菜名”、“入座前輕抬板凳不要刮蹭地面發出聲音”、“定期維護清洗書包”……記者發現，這項圍繞學習習慣常規、熟悉學習環境、結交學習伙伴等20多個方面展開的課程訓練，足足涉及82項學生行為結果。

14天習慣養成 填色連線情景模擬來學習

“14天不碰教科書，并不意味著學生不學知識。”班主任老師王曦舉例“認菜名”一項行為結果，“其實這項就是讓孩子們從生活中開始學認字。”而整個訓練并非班主任的“獨角戲”，而是根據各班課表，由對應科任老師，按照該校老師自編的學習準備期課程的教案上課。記者在“七初附小學習準備期分課表”上發現，從第二周開始，學科老師會逐漸把訓練向對應學科滲透，美術老師教孩子整理繪畫工具箱，體育老師教孩子列隊整齊，報數等。當兩周訓練結束后，每位同學都會拿到一張行為結果評價表，由同學、老師、家長根據實際情況綜合評分。“我們并不要求學生在2周內掌握全部行為結果，而是在了解這些行為的必要性后，學生間、師生間、親子間相互提醒進行長期教育。”王曦說。

不上正課 但孩子家長都有作業 

“學習準備期課程訓練”替換了傳統課表上的語文、數學長達兩周，對此家長們怎么看？該校一年級4班家長趙先生表示不擔心：“雖然不上正課，但我和孩子每天都有‘作業’，要監督娃娃科學用眼、整理書包，還要教他們做簡單的蛋炒飯，唱國歌等。事無巨細，一點不輕松。”

學生李林芯的媽媽對孩子的變化感觸很深：“我明顯感覺到孩子懂事了，遇到鄰居會主動打招呼，吃完飯會把椅子放好，對學校周邊的環境也熟悉了，這些貼近生活的知識也很重要。”

專家解讀

高新區語文教研員鄧偲娟：

“學習準備期課程訓練”其實是兒童課程和規則教育的結合。這兩者并不新鮮，但難能可貴的是，這項課程融合了學科、家校；而集訓式系統學習，能確保全體學生參與；此外，直觀有趣的教學方式能有效調動學生積極性，值得推廣。

華西都市報客戶端見習記者 楊曉蓓