原標(biāo)題：校服安全價(jià)格等問題頻遭吐槽 有學(xué)校先發(fā)校服后報(bào)價(jià)

禹天建 繪

　　校服是特殊的商品，一頭連著教育，一頭連著市場。長期以來，校服的外觀、安全、價(jià)格等問題一直都是人們關(guān)注和“吐槽”的對象。

　　今年早些時(shí)候，教育部、工商總局、質(zhì)檢總局、國家標(biāo)準(zhǔn)委等4部門印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生校服管理工作的意見》(以下簡稱《意見》)，系統(tǒng)構(gòu)建了我國中小學(xué)校服管理的制度體系。《意見》的出臺(tái)，是否為我國校服生產(chǎn)、采購、使用各環(huán)節(jié)中長期存在的問題提供了破解之道？怎樣才能讓學(xué)生穿上既舒心又放心的校服？針對這些問題，記者對教育行政管理人員、教育裝備研究人員、中小學(xué)教師、家長等相關(guān)人員進(jìn)行了采訪。

　　學(xué)生穿校服，是否應(yīng)該？

　　學(xué)生穿校服，似乎天經(jīng)地義，這也是人們討論所有有關(guān)校服問題的基本設(shè)定。可問題是，為什么要穿校服？

　　“校服能夠規(guī)范學(xué)生行為。校服作為一種校園文化符號，通過創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境氛圍，可以在耳濡目染、潛移默化中感染、陶冶學(xué)生。學(xué)生穿上校服，就會(huì)感受到一種無形約束，就會(huì)時(shí)刻提醒自己要遵守紀(jì)律，注意言行，維護(hù)自身和學(xué)校形象。”教育部教育裝備研究與發(fā)展中心張又偉說。

　　上世紀(jì)90年代，美國長灘學(xué)區(qū)在實(shí)施校服政策后，第二年其校園犯罪率、打架事件有了明顯下降。美國教育部當(dāng)年的報(bào)告認(rèn)為，校服政策的實(shí)施有助于改善學(xué)校安全狀況和學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　“作為一名家長，我認(rèn)為中小學(xué)應(yīng)大力提倡學(xué)生穿校服。”北京市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)二(5)班張琪佳的爸爸張鵬表示，穿校服有利于校園的整潔，避免異樣的色彩干擾孩子課堂上的注意力，還能避免穿著上的攀比，減少學(xué)生因家庭貧富不均而產(chǎn)生的歧視與偏見現(xiàn)象。

　　北京市十八中學(xué)教師劉靜認(rèn)為，校服更是一種校園文化載體。它的魅力，在于全校學(xué)生統(tǒng)一格調(diào)、類型、著裝，表現(xiàn)和諧、和美、和韻。遼寧省教育裝備中心主任肖京同樣認(rèn)為，中小學(xué)校服是校園文化的重要組成部分，是校園內(nèi)外一道移動(dòng)的亮麗風(fēng)景、一組流動(dòng)的文化符號和一股舞動(dòng)的青春風(fēng)尚。

　　“校服可以直接反映學(xué)校的文化特色和辦學(xué)理念。通過統(tǒng)一著裝的校服，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、榮譽(yù)意識(shí)、審美意識(shí)等。”江蘇省泰州中學(xué)殷榮安說。

　　校服難看，怎么破解？

　　校服不好看、不時(shí)髦、缺乏個(gè)性，一直為人們所“吐槽”。這些穿在廣大青少年學(xué)生身上的校服，為什么就不能做得漂亮一些呢？

　　中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在3505個(gè)受訪者當(dāng)中，82.6%的受訪者穿過寬松運(yùn)動(dòng)式校服，51.2%的受訪者直言這樣的校服“丑”。過半的受訪者認(rèn)為，寬松的運(yùn)動(dòng)式校服讓學(xué)生缺乏青春朝氣和自信，甚至有四分之一的受訪者認(rèn)為這不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的性別觀念。

　　騰訊網(wǎng)也曾做過一個(gè)關(guān)于“你喜歡運(yùn)動(dòng)式校服嗎”的調(diào)查，結(jié)果顯示有73.26%的網(wǎng)友表示“不喜歡”。

　　劉靜告訴記者，用運(yùn)動(dòng)服來代替校服，是全國各地學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)服便于活動(dòng)，方便上體育課，而且價(jià)格比較低廉，有利于學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的習(xí)慣，杜絕學(xué)生攀比心理。但是，大多數(shù)校服確實(shí)不能展示出孩子的青春風(fēng)貌。

　　“近年來，我們的校服確實(shí)被社會(huì)打上‘丑校服’的印記。寬松的款式之下，學(xué)生健美形體不見了。粗糙的設(shè)計(jì)之下，學(xué)生的青春朝氣不見了。”張又偉說。

　　那么，怎樣才能讓校服變得美觀，怎樣才能讓學(xué)生喜歡校服呢？

　　“校服設(shè)計(jì)要突出文化內(nèi)涵。通過研究國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合地區(qū)、學(xué)校的特色，提煉出可以運(yùn)用和識(shí)別的視覺設(shè)計(jì)創(chuàng)意元素，既體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，又符合時(shí)代精神。”張又偉說。

　　“在校服選用的過程中，多數(shù)學(xué)校的學(xué)生、家長參與率低，如何發(fā)揮他們的主動(dòng)性非常重要。請家長和學(xué)生自主參與、自主選擇、自主設(shè)計(jì)、自主購買將成為今后學(xué)校校服選用過程的主旨。”劉靜說。

　　據(jù)了解，南昌二中紅谷灘高中部在2014年就進(jìn)行了“我的校服我做主”的改革。該校的校服設(shè)計(jì)突破了傳統(tǒng)“刻板”樣式，一些中山裝、格子裙、學(xué)院風(fēng)等中國風(fēng)元素出現(xiàn)在新校服中。而這些校服的設(shè)計(jì)理念、構(gòu)想均出自學(xué)生之手。