玉律小學開展豐富多彩的藝術課程。

南都訊 記者莊樹雄 本學年的1302名學生中，93%以上的學生為社區工廠的勞務工子女。玉律小學校長王婷說：“學生的家庭條件參差不齊，如果學校不給孩子們創造接觸藝術的平臺和機會，他們很可能將一生的藝術情感與興趣丟失在這寶貴的童年里。”

一年來，跟隨華東師范大學新基礎教育專家團隊，玉律小學在光明新區率先試點“新基礎教育”，開展了系列體藝特色的實踐活動，踐行“變普及為特長，變特長為特色”的藝術教育理念。

“一個學校的特色文化創建，僅僅靠幾個社團的成長是不夠的，真正的藝術、體育教育普及，是要融入到課堂，讓每個孩子都有在課堂上接受專業教育的機會。”王婷說，為了普及體藝特色，本學期開始，玉律小學對課程設置進行大膽改革，保證學生有充足的體藝學習時間。其中，全校一至六年級學生，一周都開齊4節體育課、2節美術課、2節音樂課、一節書法課。

除了完成教育部設置的教學內容外，玉律小學將體藝特色項目融入了課堂教學。一至六年級每周開的兩節音樂課中，專設一節課用來開“校本特色課程”，根據學生發展需要和教師的專業特長，在一年級開了舞蹈形體課、二年級開了阮樂課，三四五年級開了合唱課，六年級開設音樂鑒賞課。

在美術課上，王婷說，常規美術課40分鐘，除去美術用具準備、課堂導入、教師引導，能留給孩子們動手畫畫的時間就非常有限。為了讓孩子們的創造性思維得到連貫發展，學校從上學期開始，對美術課堂來了一場改革，將每周兩節美術課合成“美術大課堂”。根據學生年齡階段發展特點，開設一年級想象兒童畫課、二年級開展創意手工課、三年級開展水墨畫課、四年級開展藝術設計課、五年級開展科幻繪畫課、六年級開展美術綜合實踐課，以學生年齡階層的縱向發展為主線，發展學生能力。

在體藝課程的改革上，學生從課堂學習中會發現自己的興趣，老師也會從中發現適合在某個領域發展興趣的學生，這些學生可以通過參加校級特色社團，在專業方面有更大的提高，“這就是‘變特長為特色’。”王婷說。

現在，學校開設了手球、書法、阮樂、合唱、繪畫、舞蹈等社團。為了讓學生有充足的時間參加社團活動，玉律小學將每周二下午的兩節課定為全校社團活動時間，將社團活動與校本課程結合起來，讓孩子們接受更加專業的藝術、體育學習，實現“為了每一個孩子主動發展的快樂，為了每一位教師自我超越的幸福”的辦學理念。