這里的教室很特殊，有的在辦公室，有的在居民家，有的甚至在露天；這里的學(xué)生也很特殊，他們的父母都在外地打工，很多孩子一年甚至更長時間都見不到父母一面；這里的學(xué)習(xí)很特殊，除了有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)課，還有捏泥巴、編秸稈、放風(fēng)箏……

這就是六合區(qū)馬鞍中心小學(xué)46名教師志愿者創(chuàng)辦的“鄉(xiāng)村流動課堂”。從2014年3月起，教師們不管刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，每周六和寒暑假里，定期在馬集社區(qū)流動為當(dāng)?shù)?00多名留守兒童義務(wù)服務(wù)。

寓教于樂的教學(xué)形式，深受孩子們歡迎

“如果樓層已著火燃燒，但樓梯尚未燒斷，你知道怎么逃生嗎？”“我知道，我知道，把棉被澆濕，披在身上，快速沖出去……”本月11日上午，六合區(qū)北部山區(qū)玉王村的高宇小朋友家中，不時傳出搶答聲，郎玉鳳、竺明艷兩位老師站在20多名小學(xué)生中間，正在開展假期安全知識競賽活動。一旦有同學(xué)回答正確，老師就送上刨刀、練習(xí)本等獎品，室內(nèi)不時傳出歡笑聲。

這是馬鞍中心小學(xué)教師們創(chuàng)辦的“鄉(xiāng)村流動課堂”上課一幕。與此同時，另外兩個“鄉(xiāng)村流動課堂”正在馬鞍街道的巴山村村部及阮鄭村村民徐有銀家同步進(jìn)行著，趣味英語、數(shù)學(xué)游戲、語文朗讀，臺上老師講課生動活潑，臺下學(xué)生學(xué)得津津有味。

當(dāng)然，最受孩子們歡迎的還要數(shù)美術(shù)老師的課，他經(jīng)常別出心裁，不是拉著孩子們到稻草堆旁編秸稈，就是帶著他們?nèi)ヌ锕∩贤婺喟停?dāng)一個個用秸稈編織起來的“小帽子”、“小裙子”或泥巴雕塑成形后，孩子們別提多珍惜了，無不小心翼翼地揣進(jìn)懷里。

當(dāng)天，有10多名老師自己帶著黑板、粉筆以及小禮品，分散在馬鞍街道轄區(qū)的3個“鄉(xiāng)村流動課堂”內(nèi)，為當(dāng)?shù)亟倜⒆由险n，這些孩子絕大多數(shù)都是留守兒童，雖然臨近春節(jié)，但他們的父母大多還沒能趕回家中。

“鄉(xiāng)村流動課堂”解除外出打工父母后顧之憂

阮鄭村村民徐有銀的兒子、兒媳常年在外打工，老兩口帶著一對雙胞胎的孫兒孫女生活。“我們年紀(jì)也大了，每天忙活兩個孩子吃喝和家務(wù)活，就已力不從心了。”許有銀說，一到休息日或假期，他只要求孩子別出去亂跑，待在家里干什么都行，至于孩子的學(xué)習(xí)、功課，既看不懂，更管不了。

據(jù)悉，當(dāng)?shù)亟^大多數(shù)年輕父母都外出打工，像許有銀這樣管帶孫輩的家庭有很多，留守兒童除了存在“情感饑渴”外，教育上出現(xiàn)的問題，也讓相關(guān)部門和父母們十分棘手。

“鄉(xiāng)村流動課堂”出現(xiàn)后，一下就在當(dāng)?shù)貍鏖_了。一開始很多家長不相信，認(rèn)為城里孩子上補(bǔ)習(xí)班都是收費(fèi)的，這里怎么可能上課不收錢呢？直到看到老師們帶著黑板、教具而來，起初甚至在露天給孩子上課，大伙這才信了。

徐有銀主動將自家一間空房騰出，給老師們做了教室。沒多久，他又把外區(qū)上學(xué)的外孫女轉(zhuǎn)到了馬鞍中心小學(xué)讀書，就是沖著這里有“鄉(xiāng)村流動課堂”而來。

據(jù)介紹，“鄉(xiāng)村流動課堂”成立于2014年3月，46名教師志愿者都來自于六合區(qū)馬鞍中心小學(xué)，他們服務(wù)的對象是居住在馬鞍社區(qū)周邊幾個村里的700多名留守兒童。

教師們的付出得到回報(bào)，孩子們的學(xué)習(xí)生活變化明顯

“當(dāng)初成立這個教師志愿者服務(wù)隊(duì)，是應(yīng)上級部門的要求，但我們想，要成立就要實(shí)實(shí)在在做點(diǎn)事。”馬鞍中心小學(xué)教務(wù)處主任黃道林說，他們商議后決定，結(jié)合自身特長，同時根據(jù)留守兒童存在的教育問題，創(chuàng)立了“鄉(xiāng)村流動課堂”，每周六上午半天，寒暑假每個月3天，對孩子們進(jìn)行義務(wù)教育。

目前，“鄉(xiāng)村流動課堂”在當(dāng)?shù)氐?個片區(qū)設(shè)有服務(wù)站及教學(xué)點(diǎn)，觸角延伸到社區(qū)最偏遠(yuǎn)的村落。“社區(qū)面積很大，而志愿隊(duì)的老師有一半以上家住在六合城區(qū)，距最遠(yuǎn)的課堂有40多公里，開車都要半個多小時。”黃道林說，但老師們從無怨言，有車的就相互帶一帶沒車的老師，有的老師怕麻煩別人，就一早起床，自己坐公交車趕去教學(xué)點(diǎn)。

教師們近一年的辛勤付出也得到了回報(bào)，孩子們普遍取得明顯的進(jìn)步，原來很多連作業(yè)都不能完成的學(xué)生，現(xiàn)在成績都得到大幅提升。

六合區(qū)教育局負(fù)責(zé)人說，馬鞍中心小學(xué)老師們創(chuàng)辦的“鄉(xiāng)村流動課堂”，帶了個好頭，現(xiàn)在全區(qū)有2172名教師主動報(bào)名參加志愿服務(wù)，人數(shù)超過了在職教師的三分之一。

日前，六合區(qū)教育局、區(qū)關(guān)工委發(fā)出號召，要求全區(qū)各小學(xué)和各社區(qū)輔導(dǎo)站廣泛推行馬鞍中心小學(xué)“鄉(xiāng)村流動課堂”的經(jīng)驗(yàn)，更好地幫助留守兒童，關(guān)心他們的身心健康。

本報(bào)通訊員 任良春 本報(bào)記者 姚遠(yuǎn)

教師志愿者在一村民家中課堂，給留守兒童上手工課。本報(bào)通訊員 任良春攝