我們發(fā)現(xiàn)某些年齡段的孩子特別容易出問題，例如，三歲以前的孩子多有任性、發(fā)脾氣、不愿上幼兒園、膽小、多動等問題；六七歲的孩子常見不適應(yīng)學(xué)校 生活，上課坐不住，愛做小動作等，但學(xué)習(xí)成績還能湊合；八九歲(三年級)是咨詢學(xué)習(xí)障礙問題最多的年齡段，那些在早期僅發(fā)現(xiàn)是注意力不集中的孩子，到了這 個階段則開始出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下降、紀(jì)律更差，不愛寫作業(yè)；到了十一二歲學(xué)習(xí)就開始跟不上了，還會出現(xiàn)厭學(xué)情緒和逃學(xué)問題；青春期又是各種心理問題的高發(fā)期， 除了學(xué)習(xí)問題外，又有與父母的關(guān)系，與異性同學(xué)的交往、與社會交往、性知識等問題。我們把這些問題串起來，不難發(fā)現(xiàn)，孩子如果在某一個階段的問題沒有解 決，將會遺留到下一個階段去，問題會越積越多，養(yǎng)成習(xí)慣就會積重難返。

　　心理學(xué)家早已研究發(fā)現(xiàn)，兒童從出生到成熟(0～18歲)要經(jīng)歷6個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時期：①新生兒(0-1個月)；②一歲左右；③三歲左右；④六歲左 右；⑤女孩的十一二歲和男孩的十三、四歲；⑥十七八歲。如果在這些關(guān)鍵期里的主要問題沒有得到充分重視和解決，就會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。

　　每個父母都會深切體會到培養(yǎng)孩子成長的艱辛。但是，如果父母能夠了解孩子在成長發(fā)育過程中哪些階段是關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這一時期要重視哪些問題，從而用科學(xué)的方法訓(xùn)練和培養(yǎng)，那么，就會有事半功倍的效果。

　　對于出生一個月的孩子，主要問題是要從生理上、心理上適應(yīng)外界環(huán)境的巨大變化。在此期間，新生兒的腦發(fā)育是否健康，功能是否正常，將對以后的心理發(fā)展有重大影響。正常的新生兒應(yīng)該具備下列神經(jīng)系統(tǒng)反射：覓食、吸吮、握持、擁抱、踏步和交叉伸腿反射。

　　在一歲之內(nèi)，每個月孩子智能發(fā)育的正常規(guī)律如下：一視二聽三抬頭，四握五抓六翻身，七坐八爬九扶站，十捏周歲獨(dú)站穩(wěn)。但是，父母不應(yīng)坐等孩子自 行發(fā)展，而要主動地訓(xùn)練孩子進(jìn)行這些活動，否則就會影響孩子今后大腦功能的發(fā)育，例如注意力、語言、動作協(xié)調(diào)等能力。一直到三歲以前，對孩子的訓(xùn)練應(yīng)著重 知覺——動作的訓(xùn)練，練習(xí)爬行、蹦床、滑梯、平衡木、拋接球、拍球、跳繩等。

　　三歲的孩子第一次有強(qiáng)烈的獨(dú)立傾向，也就是父母感覺到的“逆反”，他們開始要求“我自己來”。盡管他們會把飯吃得到處都是，把東西弄得亂七八 糟，但他們還是要求自己干，而不讓父母幫助。這時父母不要強(qiáng)迫和壓制孩子的獨(dú)立意識，而要因勢利導(dǎo)，訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的獨(dú)立操作能力。在思維能力上，這時的 孩子開始具備具體形象思維，口頭語言表達(dá)能力發(fā)展迅速，父母開始給孩子講故事，教他們識字、數(shù)數(shù)，但不要占用時間過長。要有意識地帶孩子與外界交往，鍛煉 孩子的膽量，消除敏感。繼續(xù)訓(xùn)練孩子的知覺——動作綜合能力，不要限制孩子的活動。