很多爸爸媽媽咨詢(xún)?cè)诋?dāng)今多媒體不可避免的環(huán)境下，如何利用信息交互的互動(dòng)性，即培養(yǎng)了孩子的主動(dòng)閱讀習(xí)慣，又能客觀的評(píng)論影視作品，而不盲目看劇成癮。今天，暖楊楊(nyyqzyd)和爸爸媽媽一起探討該如何引導(dǎo)孩子巧用影視培養(yǎng)閱讀紙質(zhì)文學(xué)的習(xí)慣。

　　1.熱播熱映影視改版劇先讀文學(xué)原著文學(xué)和影視是不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，無(wú)論是經(jīng)典文學(xué)名著還是網(wǎng)絡(luò)熱門(mén)小說(shuō)搬上了熒屏，建議爸爸媽媽先讓孩子來(lái)讀紙質(zhì)文學(xué)作品。正在熱映的某優(yōu)秀影視作品改編于某熱門(mén)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，要告訴孩子什么是熱門(mén)的、什么是經(jīng)典的、什么是小眾高雅的而什么又是大眾追捧的。每個(gè)人都有先入為主的習(xí)慣，孩子更是如此。只有先閱讀了文學(xué)原著再去觀看影視心里才有自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量改編劇是否成功。而如果孩子先看了影視作品，影視中直觀的人物形象和需要展現(xiàn)的戲劇沖突在文學(xué)中表達(dá)方式不一樣，不如影視那么鮮明記憶力深刻，孩子就很難靜下心再回到紙質(zhì)圖書(shū)中去耐心品味文字。盡管有些影視作品是先有熱播熱映票房，再出版配套劇本書(shū)，但這樣的劇本是影視中場(chǎng)景的文字版，缺乏文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、服裝道具、人物心理的描寫(xiě)。

　　2.仔細(xì)PK影視與文學(xué)中的描寫(xiě)段落 文學(xué)作品中大量的場(chǎng)景描寫(xiě)和人物心理鋪墊在影視戲劇里往往一筆帶過(guò)或者直接用人物旁白讀出來(lái)，可這恰恰是閱讀過(guò)程中所要體會(huì)的最精彩的部分。影視給孩子帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)和感觀沖擊，加上配音特效，孩子很容易有代入感，隨著鏡頭快節(jié)奏的切換，劇情容易接受，記憶力深刻，因此不能否認(rèn)影視可以讓孩子減壓娛樂(lè)的服務(wù)功能。但年紀(jì)小的家長(zhǎng)[微博]監(jiān)督做到讓孩子先讀紙質(zhì)圖書(shū)再去看影視的觀看順序，一是讓孩子保持豐富的想象力，每一個(gè)孩子都是神編劇，都可以做自己劇情的導(dǎo)演。二是讓孩子保持閱讀的純粹，不要因先看了影視而自覺(jué)在腦海中代入畫(huà)面感，忽視了文學(xué)中的段落描寫(xiě)，同一場(chǎng)景的不同藝術(shù)展現(xiàn)正是PK的過(guò)程，孩子們要學(xué)會(huì)不盲從而冷眼觀看之。

　　3.沒(méi)興趣用影視來(lái)敲門(mén)：孩子寧愿去看熊出沒(méi)、巴拉巴拉小魔仙，冰雪奇緣、也不愿意靜心閱讀紙質(zhì)原著怎么辦？這個(gè)時(shí)候需要一定的方法引導(dǎo)。建議選擇與原著改編不大的影片、動(dòng)漫、兒童劇、木偶劇等讓孩子先觀看。觀看的同時(shí)，告訴孩子很多精彩的內(nèi)容需要他們自己去讀文學(xué)作品去探索。周末能抽出時(shí)間與孩子一起逛圖書(shū)館和書(shū)店，讓他們參與選購(gòu)借閱圖書(shū)的過(guò)程養(yǎng)成與書(shū)為伴的習(xí)慣，讓孩子知道影視是輔助閱讀的多媒體展示手段?？梢院桶职謰寢屧诩依镒鲆恍┘彝セ?dòng)小游戲，比如原著中的經(jīng)典場(chǎng)景，經(jīng)典對(duì)話，排練表演出來(lái)小話劇給家人欣賞。表演的過(guò)程是對(duì)文學(xué)的二次創(chuàng)作，PK一下誰(shuí)才是家里無(wú)敵編劇王......。。告訴孩子為什么同樣的原著文學(xué)，不同的人來(lái)演藝就會(huì)詮釋出不同的樂(lè)趣。通過(guò)家庭互動(dòng)的形式，他們會(huì)懂得原著的基礎(chǔ)根基，而多種多樣的表演和聲音語(yǔ)調(diào)的表達(dá)會(huì)讓他們明白原著與影視藝術(shù)的對(duì)比。為什么影視中的幾個(gè)鏡頭在書(shū)中要很多文字來(lái)描述，了解文學(xué)的修飾性無(wú)法替代。

　　4.利用動(dòng)漫周邊圖書(shū)增加影視擴(kuò)展閱讀很多動(dòng)漫卡通影視形象都授權(quán)出版動(dòng)漫周邊圖書(shū)。如巴拉拉小魔仙、喜羊羊灰太狼、漫威動(dòng)畫(huà)、小黃人，連最熱門(mén)的超級(jí)陸戰(zhàn)隊(duì)大白和捉妖記的胡巴已經(jīng)有很多影視周邊圖書(shū)產(chǎn)品，這些授權(quán)讀物往往和影視的劇情是分割開(kāi)的。比如巧虎學(xué)漢字，花園寶寶識(shí)字系列、托馬斯和他的朋友們，愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉，這些讀物將動(dòng)漫人物融合到知識(shí)中，動(dòng)漫人物在圖書(shū)中充當(dāng)了小主持人的作用，帶寶寶一起去領(lǐng)略神奇的科學(xué)世界。孩子們平時(shí)已經(jīng)對(duì)這些動(dòng)漫人物形象非常喜愛(ài)，這些形象就像寶寶們的偶像，起到積極正面的引導(dǎo)，海豚傳媒的迪斯尼、漫威、芝麻街系列讀物、江蘇鳳凰出版社的Hello kitty系列都是影視向周邊的擴(kuò)展閱讀，推薦爸爸媽媽們選擇。

　　5.樹(shù)立榜樣，借他山之石讀經(jīng)典文學(xué)孩子天生是愛(ài)模仿和比較的，在這個(gè)階段給他樹(shù)立一個(gè)同年齡段的榜樣非常重要。首先爸爸媽媽要確認(rèn)這個(gè)榜樣的正面性。就影視與閱讀這個(gè)話題而言，首先這個(gè)榜樣是出現(xiàn)在影視作品中的，但同時(shí)他又是誘發(fā)孩子能積極主動(dòng)去檢索一本全新陌生讀物的重要誘因。她可以是某個(gè)綜藝節(jié)目里的小童星，還可以是廣告小模特，也可以是童話、歷史故事人物。爸爸媽媽在孩子面前不時(shí)對(duì)這個(gè)榜樣給予一些贊美還要觀察孩子是否認(rèn)可你對(duì)榜樣的肯定。唯有孩子們主觀真情實(shí)感流露出喜歡欣賞這個(gè)偶像才會(huì)甘心情愿配合爸爸媽媽?zhuān)罄m(xù)才有機(jī)會(huì)接受效仿榜樣推薦而讀書(shū)。在互聯(lián)網(wǎng)成人的世界里，成人的消費(fèi)跟風(fēng)從眾心理往往依賴(lài)于口碑。即相信紅人和意見(jiàn)領(lǐng)袖。而小朋友的世界也一樣，他們更容易相信小朋友的推薦，比如巧虎怎么說(shuō)，朵拉怎么說(shuō)，諾一、甜馨喜歡孫悟空，是不是自己也要去看《西游記》。