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長視頻、微視頻課程 
任務統計表
教師
翻轉課堂的實踐者—教師：要了解翻轉課堂的理論基礎，要了解信息化技術，并善于學習，有積極參與課堂改革實踐的熱情。
多年來，北京四中網校通過遠程、現場等形式，為全國各地學校數萬人次的教師提供培訓，培訓內容除了教學教研外，還幫助教師們了解信息技術在教育教學中的應用，并在全國各地多所學校做翻轉課堂的試點，以實驗班的形式一課一分析，一課一總結，課堂機制和流程不斷完善，探索出了一整套成熟可操作的翻轉課堂的成熟模式，幫助學校、教師實踐課堂改革。
資源
想實現高質量的翻轉課堂，高質量的微課程以及與之配套的學習任務單（學案）必不可少。
北京四中網校“龍門愛學課堂”教學平臺包括近10000節微課程由以北京四中一線教師為主的教學團隊打造以及配套的學習任務單（學案），另外，教學平臺還包括150000余道名校試題、30000余個教學參考、5000余節高清課程、近10000節知識導學，積淀北京四中的教學精華，內容權威、全面。
平臺
翻轉課堂打破傳統課堂的授課模式，把知識的傳遞放到課前，知識的吸收和內化放在課上，這就需要有適合這種改革的平臺來支撐。
北京四中網校“龍門愛學課堂”教學平臺，在北京四中以及各地多所學校使用，適合翻轉課堂教學模式，可以多種形式發布和完成學習任務以及全方位的數據統計分析，教師、學生操作簡便，平臺成熟，被使用者認可。
北京四中網校“愛學課堂”啟動翻轉模式
北京四中網校 愛學課堂
在線提高班、在線精英班
限額招生 2015寒假班、春季班
入學測驗：根據成績進行分班，老師根據本班水平制定教學方案
完成課前任務：微課、測評、學案
參加小班直播課程：每班30人以內，保證教學效果
作業競答：布置適合本班水平的作業，關注到每個人的作業完成情況，強調學習管理
擂臺PK：注重課堂互動，提高學習興趣，培養競爭意識
階段測驗：根據測驗檢驗教學效果，根據測評安排下一階段的教學任務
進階機制：提高班的同學參加學習，成績優異者可升入精英班。
純在線如何實現翻轉？翻轉課堂的特點是課前進行知識的獲取，參加在線班的學生，在課前完成老師布置的學習任務，包括微視頻、測評等，老師則根據學生的課前任務完成情況和數據統計，進行有針對性的備課，在“直播課”上，幫助學生解決共性問題和重難點問題以及知識的拓展。課后則通過“作業競答”來檢驗同學們的學習效果。北京四中網校愛學課堂的在線班均是小班模式，并實現分層教學，根據學生的學習情況進行分班，根據階段考試的成績進行班級的重新劃分，就是為了保證每個同學的學習要求得到滿足，學習效果得到保證。
在線班
愛學課堂實體班是線上線下相結合的模式，以周為單位獲取四中網校提供的“學案導學”，按照“學案導學”的要求完成課前學習任務，這些學習任務大多來自四中網校教學資源，在參加線下輔導前，完成所有“學案導學”手冊中的填空內容，達到課前學習的目的。在線下，北京四中網校則通過實體小班的形式，根據“學案導學”的完成結果進行有針對性的輔導，并設計豐富的教學活動，提升學生學習參與度和認知度。“學案導學”是階段性的學習線索，目前很多同學都將“學案導學”作為學校課堂學習的輔助工具，大大提升了課堂效率。
實體班
愛學課堂校園實驗班，則是與學校合作，應用北京四中網校微課資源和在線教學平臺，將愛學課堂開到學校的傳統課堂中。以北京56中為例，課前，教師通過在線教學平臺，創建課程，發布學習任務單、微課和檢測；學生登錄在線教學平臺完成相應的學習任務，并將自主學習過程中的問題通過在線教學平臺及時反饋給老師；教學平臺會對學生各項學習任務的完成情況做跟蹤和記錄，并進行統計分析；教師在上課之前，查看教學平臺的跟蹤記錄和統計分析，了解學情，掌握學生自主學習后共性問題和個性問題，根據學生問題有針對性地組織教學內容，設計教學活動，保證每個學生的學習需求得到最大程度的滿足。課上，學生帶著問題來上課，老師組織教學活動互助答疑，進行知識的鞏固和拓展，將知識進行內化。經過一年的合作實踐，學生的學習成績、學習主動性、學習能力均有顯著提升。
校園實驗班
詳情咨詢：66551331 66511028
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