“當(dāng)個人選擇與國家需求有矛盾時，我們會服從國家安排。現(xiàn)在我們努力學(xué)習(xí)、好好訓(xùn)練，成為合格的軍人，就是愛國。”上臺演講的大一國防生說道。他高昂的情緒和強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感，引起了在場師生的共鳴。演講結(jié)束后，前排的普通學(xué)生向后排的國防生們鞠躬，國防生則回以整齊的軍禮。

這是中國人民大學(xué)一節(jié)普通的思想道德修養(yǎng)課，學(xué)生圍繞“以什么樣的方式愛國”進(jìn)行主題演講。為了讓學(xué)生能從身邊的點滴感受愛國主義，人大老師邱吉教授發(fā)起了這次演講。

“國防生每天的訓(xùn)練量很大，所以剛開始上這門課會有些學(xué)生趴在桌上睡覺。但漸漸地，他們越來越感興趣，為這次演講他們準(zhǔn)備了很多資料。”邱吉說。

思想政治理論課不好上，是很多老師的共識。“思政課現(xiàn)在還是 弱勢學(xué)科 ，任務(wù)很艱巨。受經(jīng)濟(jì)全球化的沖擊，大學(xué)生們知識面更寬，思想更多元，對老師和課程的要求也更高。”中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長郝立新說。

而邱吉教授的課，正是人大馬克思主義學(xué)院積極探索“三位一體”教學(xué)模式的成果。這“三位”分別是系統(tǒng)教學(xué)、專題教學(xué)和實踐教學(xué)，即系統(tǒng)講授基礎(chǔ)知識之外，從學(xué)生關(guān)心的社會熱點、疑點、難點問題入手，充分發(fā)揮教師研究專長與學(xué)術(shù)興趣，開展專題授課，并組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的社會調(diào)查和實踐。

“這門學(xué)科效果不會立竿見影，卻會對一生產(chǎn)生重要影響。有研究顯示，工作越久的人，對思政課重要性的評價更高。”郝立新說。

一說到思政課，可能一些人會搖頭，認(rèn)為這是說教，對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和整體素質(zhì)的提升無益。在北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院執(zhí)行院長孫熙國看來，造成這種誤解的原因在于，一段時期以來，我國經(jīng)濟(jì)、政治領(lǐng)域中的腐敗現(xiàn)象、發(fā)生在我們身邊的一些不良社會現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)等新媒體傳播的負(fù)面信息等，導(dǎo)致人們對社會的抱怨，反映到大學(xué)生群體中，就是對思想政治理論課的懷疑。同時，一些對馬克思主義、社會主義的錯誤認(rèn)識和思潮也影響了人們對思政課的態(tài)度。

當(dāng)然，思政課本身也有需要改進(jìn)的地方。“有的老師授課呆板、照本宣科，解決實際問題的內(nèi)容相對較少；有的老師講授的內(nèi)容雖然正確，但離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)；本來是正確的理論，但是沒有很好地傳遞給學(xué)生等。”孫熙國說。

“但大學(xué)生對思政課的偏見不像一些人想象的那么嚴(yán)重，北大思政課的到課率甚至要高于一些專業(yè)課。”他說。在他們看來，從某種意義上說，沒有教不好的課程，只有講不好課的老師。“課程有沒有趣味，能不能吸引學(xué)生，關(guān)鍵在老師，不在課程。大家都知道大學(xué)公共課中有一門課程很難上，就是《馬克思主義經(jīng)典著作選讀》。但是，有的老師在講這門課時，吸引了許多學(xué)生來旁聽，甚至出現(xiàn)了門庭若市的情況。一些學(xué)生在聽完課后，還主動跑來和老師合影留念。”孫熙國說。

上海交通大學(xué)教授陳錫喜就是這樣一位受歡迎的思政課老師。他對馬克思主義的信念讓他擁有傳承馬克思主義思想薪火、引導(dǎo)學(xué)生健康成長的責(zé)任感、使命感。常有人問陳錫喜：“你講的那些，你自己真信嗎？”他總回答，“我信。不信，我不人格分裂了嗎？”

因此，陳錫喜認(rèn)為，講好思政課一定要“理直氣壯”，“如果老師不相信馬克思主義，學(xué)生又怎么會相信呢？”

“社會的價值取向可以多元，但不能無序，總需要一個主導(dǎo)性的意識形態(tài)。其實，大學(xué)生非常想了解當(dāng)今中國的發(fā)展變化。”陳錫喜說，“我們從歷史的角度和中國與世界的關(guān)系角度，幫助他們找到自己在社會上的坐標(biāo)，擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。”

思政課開設(shè)的初衷，是對大學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀和價值觀的教育，讓青年學(xué)生對自然、社會和人生有正確的認(rèn)識和把握，少走彎路。“老師們除了須具備專業(yè)素養(yǎng)外，還要遵守職業(yè)道德。”在郝立新看來這兩點缺一不可。他認(rèn)為，教師不僅是傳授知識和技能的“授業(yè)”者，還應(yīng)該是培育和弘揚社會主義核心價值觀、幫學(xué)生“系扣子”的“傳道”者。

一則好消息是，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳最近印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，對思政課建設(shè)作出了新的部署和要求。意見指出，將實施高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃，全面深化課程建設(shè)綜合改革，編好教材，建好隊伍，抓好教學(xué)，切實辦好思想政治理論課。

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