近日，有報道稱，首套國學教材《中華優秀傳統文化教育全國中小學實驗教材》預計秋季進入學校課堂，主要供高中一、二年級使用。教材將原文全本講解《道德經》，而《論語》、《孟子》等按主題歸類講授，學校可自行選用。

國學經典需要傳播、普及，與其讓它雜亂無章地在歲月長河中緩慢流淌著，不如以一種相對規整的方式加以傳播。青少年時期是人生觀、價值觀及思想意識啟蒙及形成的重要階段，加強他們對國學經典的學習，一方面可提升他們的審美理念，另一方面可建構起他們正確的價值體系，從而形成完備而健全的人格。

然而，對國學經典的學習不可能一蹴而就，畢竟每位學生在接受、理解、消化等方面都存在差異，不能一把尺子，一個標準，要做到因地制宜，因人而異。此外，不論是在課程設計還是成果評價體系等方面，都應該注重實際成效，不能簡單地照本宣科，更不能機械地朗讀吟誦，要做到循序漸進。而在思想內容的傳播上要做到弘揚精華，去其糟粕，做到自由不呆板，活潑不教條，以興趣作為牽引，積極地加以引導，從而激發學生熱愛國學的熱情。

一個國家，一個民族對于經典文化持什么樣的態度，往往決定著這個國家的民族思想認知、民族素養、文明程度的高低。重視與加強對國學經典的學習，對于全社會的文化認同、倫理共識、價值觀念的形成，對于本身人格養成，對于文明修養、思想體系的建構都具有極為重要的現實意義及推動作用。

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