近期有一些培訓機構嫁接網課和面授課程為一體，使用翻轉課堂概念進行營銷，通過打組合拳的方式來推廣CMA培訓課程。 不過CMA翻轉課堂卻意外的翻開了CMA培訓機構的大秘密。

事實上，翻轉課堂概念最早出現在2000年，提出這個概念的三位美國密歇根大學教授認為需要重新調整課內和課外的時間分配比例，更多的時間留給學生課外思考，更少的時間放在課堂討論，學生在學習知識性內容的時候盡量利用課外時間，同時根據教授的提示進行自我思考，而課堂時間主要用于啟發式提問和指導實驗等學習過程。

把CMA沖刺復習課程等同于翻轉課程概念是錯誤的套用概念，本質上來說，CMA培訓課程是作為一種考證培訓存在的，其最低目標是通過考試，所以許多培訓機構也把考試通過作為主要的培訓目標，在這樣的目標指引下，沖刺復習課程確實是比較重要的。不過作為一名致力于管理會計工作的專業人士來說，通過考試取得CMA認證并不能真正幫助她成為優秀的管理會計師。

幾個參加翻轉課堂的學生真正揭開了CMA培訓界的秘密，那就是“裝新瓶賣舊酒”，花了不次于面授班費用的高昂價格，參加的所謂翻轉課堂，實際上只有課時非常有限的網課再加上課時更加有限的復習沖刺課程。并無在任何意義上實現任何形式的所謂翻轉，翻轉的只有報課前的期待和聽課后的失落的心情。

真正的翻轉課堂作為一種比較重要的學習模式，其實是有非常重要的創新意義的，但在CMA培訓教學領域，翻轉課堂的概念未必特別適用，比如相比較傳統的案例式教學來說，即使是真正意義上的翻轉課堂優勢也并不明顯，因為案例式教學本就強調在模擬真實環境下啟發學員對于案例的自覺思考，而不是填鴨式的教授管理會計理論知識，從這個意義上來說，傳統的案例式教學在時間上更有保證，討論和分析更加充分自由，遠比翻轉式課堂把“更多的時間留給學生課后思考，更少的時間放在課堂討論”更為有效和實際。

翻轉課堂的競爭優勢在于價格，區別于傳統面授班，由于其絕大部分學習都通過網課完成，其價格可以有較大幅度的優惠;但其缺點也在于價格，學生們主要使用網絡課程完成學習，價格的參照基準卻是動輒上萬的面授班的價格體系，相比較千元級別的網絡課程來說，費用過于昂貴。

之所以有部分考生選擇翻轉課堂，主要是因為一方面無法在規定時間、規定地點參加規定的面授班課程，另一方面又無法忍受傳統網絡課程無法互動溝通，無法兼顧社交需求的痛苦體驗。

那么，有沒有一種學習方式可以更便宜，還能解決互動和社交需求?

當然有，自成咨詢CMA培訓震撼之作，8月31日晚八點全球首發，敬請關注。新網課集目前所有網課和面授課程的優點于一身，同時還順便把動輒近萬元的高價網課定價體系徹底掀翻，自成咨詢CMA新網課的優勢包含：

自成咨詢自2008年起開始從事美國注冊管理會計師CMA認證和美國注冊會計師AICPA認證的考前培訓工作，自成咨詢還是美國太平洋研究院的授權培訓機構，致力于高端管理人才思維模式的提升，同時也是國內唯一一家美國高級人力資源管理專家認證培訓機構。

自成咨詢在過去八年中已經累計培養了四千多位高級管理人才，廣泛分布在跨國企業、大型央企、優秀民企、金融機構、政府機關、大中院校和科研機構。

2015年6月，自成咨詢與有著兩百年歷史的全球最大的專業學術出版社美國Wiley公司簽約，共同推動AICPA和CMA認證知識體系的推廣。

2013年和2014年自成咨詢連續兩年獲得國家外國專家局培訓中心和美國注冊管理會計師協會頒發的優秀CMA培訓機構榮譽，為華東地區唯一獲此殊榮的培訓機構。

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