老年大學課堂教育和青少年、全日制大學課堂教育有所差別，同樣是在校課堂上無法學到的知識和內容，青年學生能夠通過互聯網圖片和視頻的方式去學習感受彌補很多，而相對老年人的課堂之外的學習就相對缺乏方式，畢竟能熟練上網并且運用軟件學習的能力非常有限。因此相對于在校學生，老年大學的學員更加需要拓展校外課堂，從親身體驗和實踐中去感觸感知新知識。此外，老年學員相對考試的成績對其學習的影響不多，因此他們的課堂實踐和增長見識方面的需求比在校生大得多。開辟校外課堂，帶領更多的老年學員走出校園，走入社會是老年大學教育的新趨勢。而怎樣做好校外課堂教學工作是擺在每位教職工面前的首要問題，我們可以通過以下幾個方面來探索實踐。

　　一、校外拓展訓練，鞏固教學效果。

　　老年大學的課程許多是實踐性很強的，比如攝影、中醫、舞蹈、聲樂等，這些都是需要不斷地強化訓練的。在校內上課，由于教學場地和時間的限制，同學們的實踐學習十分有限。他們需要有一個場地和機會，充分展示課堂上所學的內容，檢驗學習的效果。校外課堂的開辟，會使他們的這一愿望得到實現。恰好杭州這座城市在這一方面確實具有得天獨厚的條件，她有清秀迷人的自然風光，是攝影學員們的天然課堂，同學們可以在西湖邊利用天然的光影，拍攝出炫美的照片，而老師也可以暫時拋開課本更加自然的教授攝影知識。杭州有百年老藥店“胡慶余堂”，是中醫班學員們的最大學習地點，俗話說“光說不練假把式”，中醫是一門必須不斷辨別各種草藥和配伍的學科，僅憑圖片和課本教學是很難進步的，因此來到老藥店開課一定能增強學員對中醫的了解；杭州有無數翠綠寬闊的草坪，是聲樂、舞蹈學員們的最佳排練廳，大家可以圍坐在一起，邊歌邊舞，其樂融融，老師還可以用樂器為同學們伴奏，配上不同的舞曲節奏，同學們隨著優美的節奏，縱情歌唱，歡歌暢舞。多節奏的舞曲變化，熏陶著同學們對歌曲節奏的領悟；獨唱、合唱的多重訓練，讓同學們的不同音色找到了適合自己的嗓音發揮的最佳狀態，提升他們的演唱水平。所以說校外課堂是課堂教學的延伸，是教學效果的鞏固、復習和提升，也會受到學員們的廣泛喜愛和熱情參與，大家會爭先恐后展示才藝，會珍惜每一次鞏固提高自己的機會。

　　二、校外加強交流，彌補課堂不足。

　　再多的學習實踐，如果沒有比較和比賽是很難真正提高的。為了提高學員的學習能力，檢驗課堂學習的實際效果，找出課堂教學中的漏洞和不足，開展校外的交流比賽十分必要。比如葫蘆絲班的學員平時學習吹奏，掌握套路，但是缺乏和高手交流的機會，很難真正意義上提高技巧。因此學校應該組織葫蘆絲班進社區，老年聲樂比賽等活動，讓學員與民間高手過招，與老年葫蘆絲愛好者過招，不斷提高水平。通過組織這種校外比賽交流活動，學員們既掌握了學習的方法，提高了自身的學習能力，又增長了見識，開拓了眼界。這種教學方法受到學員的歡迎，它比在教室里的收效大，體驗更深，能夠直觀感覺，也順應了同學們戶外休閑和學習訓練更好結合的愿望，大家的學習興趣更高，掌握起來更容易，收到了事半功倍的效果。

　　三、校外培養感情，加深師生關系。

　　在學校這一群體中，師生關系是學校教育活動的最基本關系，師生關系的好壞是決定教學質量高低的關鍵因素，良好的師生關系應該是師生之間坦誠相待，彼此關懷，相互尊重，平等合作的良好體現。在教育教學活動中，由于教師起主導作用，因此，培養良好師生關系必須從教師做起，而校外課堂就是老師主導的培養師生關系的重要平臺。首先，老師是掌握教學進程的主體，他知道把校外課堂放在那里教學效果最好，放在那里學生會喜歡。校外課堂往往會在比較輕松開放的地方，比如博物館、景區、紀念館。在這些地方開展教學工作往往比較放松，師生之間的彼此都能了解和正確地認識對方和自己，就比較容易建立和諧的師生關系。在教師課堂上，老師是教學的核心，學員不免認為教師有些居高臨下的感覺。但是在校外課堂學員就會以一種平等友愛的態度去看待自己的老師，感覺他們更是一位朋友，一位可以傾吐心聲，能幫助排憂解難的知己。總之，校外課堂能夠促進師生之間的交往，增進了大家的友誼，愉悅身心，學員會感到無比輕松自在，自然會獲得教學的效果。

　　四、校外相互學習，做到教學相長。