匡大鎮(zhèn) 本報(bào)記者 林 雍

近年來(lái)，南昌陸軍學(xué)院依托紅色資源，堅(jiān)持創(chuàng)新實(shí)踐，開拓出一條用“紅色課堂”傳承紅色基因的育人新路。

南昌陸軍學(xué)院院內(nèi)和周邊，有鄧小平同志生活工作過(guò)的小平樓、小平小道等大量革命舊址文物。每逢新學(xué)員進(jìn)院，南昌陸軍學(xué)院都把繼承紅色傳統(tǒng)作為第一課，把參觀小平樓、重走小平小道等作為第一活動(dòng)，將革命先輩建黨建軍的探索實(shí)踐等內(nèi)容，有機(jī)滲透到《黨的創(chuàng)新理論與實(shí)踐》等政治理論課程教學(xué)，讓每名學(xué)員刻下“紅色烙印”。

在南昌陸軍學(xué)院舉辦的中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展史展覽上，1000多幅我黨我軍經(jīng)典歷史照片，5萬(wàn)多字的文字說(shuō)明，讓學(xué)員充分感悟到中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)大生命力，從而堅(jiān)定政治信仰。南昌陸軍學(xué)院政委李弘說(shuō)：“我們學(xué)史明理，資政育人，就是要堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)，在對(duì)歷史的深入思考中做好工作、創(chuàng)作新的未來(lái)。”

“為上好一堂紅色教育課，教案改五六遍是常事。”為備好《中國(guó)特色社會(huì)主義是科學(xué)社會(huì)主義理論邏輯和中國(guó)社會(huì)發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一》這堂課，教員劉楊暑假僅休息了一周就返回學(xué)院備課。

搞“紅色課堂”教育不能“炒冷飯”。劉楊每天必做三件事：打開網(wǎng)絡(luò)，閱讀當(dāng)天的報(bào)紙，第一時(shí)間了解掌握習(xí)主席講話的最新精神；找官兵聊天，研究分析官兵的實(shí)際理論底數(shù)；琢磨講稿，思考用什么方法才能讓學(xué)員易于接受。

“要把課講準(zhǔn)、講實(shí)、講新，不學(xué)習(xí)、不琢磨、不創(chuàng)新方式方法，上不了講臺(tái)啊。”劉楊教員告訴記者。

陸院地處江西革命老區(qū)，省內(nèi)有紅色故都瑞金、革命圣地井岡山、英雄城南昌等地，薈萃了內(nèi)涵豐富的經(jīng)典傳統(tǒng)教育資源，陸院借力駐地紅色資源將“紅色課堂”擴(kuò)展到了校園以外。

10月下旬，懷抱追根尋路的虔誠(chéng)心情，感受艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)，南昌陸軍學(xué)院部分師生至湘贛邊界的井岡山革命圣地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。他們輾轉(zhuǎn)三灣、寧岡、茅坪、黃洋界等地，歷經(jīng)“軍魂、尋路、立志”三段旅程，一路行軍，在蜿蜒的“紅色曲徑”中探尋強(qiáng)軍實(shí)踐的革命信念。

學(xué)員金劍沒(méi)有想到，為了一次政治教育，他們800余名官兵全部戰(zhàn)斗著裝，長(zhǎng)途行軍到井岡山，耗費(fèi)15天，近100個(gè)教學(xué)課時(shí)。許多學(xué)員沒(méi)有想到，一次現(xiàn)地教學(xué)，幾次“紅色課堂”教育，竟然會(huì)有那么多感悟。

不少學(xué)員反映，革命圣地走一遭印象深刻，“紅色課堂”最大限度發(fā)揮了紅色資源感染人、塑造人的作用。“傳統(tǒng)變得更親和，歷史變得可觸摸。”唐教員深有感觸地說(shuō)：“讓學(xué)員帶著感悟?qū)W習(xí)，才能入腦入心。”

與此同時(shí)，“紅色課堂”教員在言傳身教中積極引領(lǐng)。博士教員程興旺面對(duì)多所地方高校許以高薪、給房配車的誘惑不為所動(dòng)。青年教員況木林在查出白血病的前一天，仍冒雨在井岡山現(xiàn)地教學(xué)，病床上還惦念著新課題的授課任務(wù)。

現(xiàn)地教學(xué)使得“紅色基因”更多融入到師生的血脈之中。近3年來(lái)，從該院畢業(yè)的近3000名學(xué)員，100%遞交赴邊申請(qǐng)書，100%服從組織分配，100%按時(shí)到部隊(duì)報(bào)到。