本報(bào)訊 （記者 江蕓涵）沒有書本，學(xué)生人手一臺(tái)平板電腦，老師上課也不再直接講授知識(shí)，而是拋出相關(guān)任務(wù)讓同學(xué)們自己想辦法去完成。12月2日，全省教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)干部教育信息化專題培訓(xùn)，在成都市錦江區(qū)天涯石小學(xué)進(jìn)行，該校老師和學(xué)生利用“電子書包”技術(shù)，為與會(huì)代表呈現(xiàn)了兩堂顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式的“智慧課堂”。

“3件上衣配2條裙子、2種主食配3種副食，同學(xué)們應(yīng)該如何搭配才能做到有序、不重復(fù)、不遺漏？”數(shù)學(xué)課一開始，三年級(jí)的同學(xué)就領(lǐng)到了何老師拋出的第一個(gè)任務(wù)，平板電腦中列出了上述題目提到的所有搭配，同學(xué)們進(jìn)行小組討論后提交答案，并闡述了自己的做法和觀點(diǎn)，最后再由老師加以糾正和引導(dǎo)。記者看到，何老師圍繞《搭配的學(xué)問》層層深入，一共給同學(xué)們布置了3個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都由同學(xué)們先自己想辦法完成，課堂氣氛熱烈。在闡述環(huán)節(jié)，大多數(shù)同學(xué)都能積極舉手表達(dá)自己的觀點(diǎn)，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)。“這種教學(xué)模式我們稱之為‘任務(wù)驅(qū)動(dòng)’。”東北師范大學(xué)教授、數(shù)字化學(xué)習(xí)首席專家鐘紹春教授解釋說，以數(shù)學(xué)為例，老師上課會(huì)以生活中實(shí)際遇到的問題作為任務(wù)，讓學(xué)生自己去解決，“如果學(xué)生原有的知識(shí)不夠，那么這個(gè)任務(wù)就會(huì)驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，而不是被動(dòng)接收。”

鐘教授表示，“智慧課堂”強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生會(huì)去猜想、總結(jié)和創(chuàng)造，最終是由自己歸納出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而獲得學(xué)習(xí)上的成就感，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。“智慧課堂”的構(gòu)建離不開現(xiàn)代化的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境。鐘教授說，教育信息化支撐著傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革，因此，教師隊(duì)伍要多加以培訓(xùn)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，“只有物化教學(xué)智慧，并利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行分享，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的高位均衡”。