在教學過程中，互動教學是指發生在師生雙方間的一切交互影響和作用。中學階段的英語互動教學模式，在實際教學中能夠提高學生的課堂參與率，促進學生的學習主動性，提高學生學習英語的興趣，最終切實提高學生的英語成績?；咏虒W是教師把握教學關系的關鍵,對優化教學活動也具有促進的作用。

新課改下的英語課堂教學，更是一個開放、互動的課堂教學。課堂上師生之間的互動構成了整個教學過程。良好的師生互動能產生的獨特效應,有助于教師樹立現代的教學觀,創建民主、平等、和諧的學習氛圍,取得教與學雙贏教學效果。

傳統的英語教學大多以教師為中心,教師講,學生聽;教師是演員,學生是觀眾、聽眾,是被動的接受者。傳統的英語教學強調教師的絕對權威作用,師生關系也被簡化為權威與服從的關系,抹殺了學生的主體性。而新課程標準則強調,教學是教與學交往、互動,師生雙方要相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充。

為了構建有效的師生互動,教師要轉換其角色。在教學過程中,要始終體現學生的主體地位,充分發揮學生在學習過程中的積極性和主動性。在教學過程中，我們要建立起師生之間溝通的綠色通道。只有建立起師生之間溝通的綠色通道,才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍。為了培養學生從使用英語獲取信息的能力提高，到使用英語交流信息的能力,傳統的以“教”為主導的教學模式己不能適英語教學和社會發展的需要。作為教學工作者,更應深入研究教師“教”與學生“學”相統一的教學模式。而師生互動正是“教”與“學”相統一的教學模式的體現。

一、激發學生興趣

我們常說，興趣是最好的老師，因此在教學過程中，我們要利用多種教學方法，激發學生興趣，使學生能夠積極主動的參與教學過程。在日常教學中，我們可以在課堂上穿插各種英語小游戲，小競賽等，激發學生的學習興趣。例如，在學生回答問題正確時候，教師可以用擊掌等方法與學生進行互動，用“give　me　five”“give　me　ten”等用語并配合動作，走到學生身邊，和學生擊掌，活躍課堂氣氛！這些小小的游戲互動的設置，一方面可以保證整個課堂的趣味性，創造良好的課堂范圍，另一方面還能夠使學生的學習積極性被調動起來，產生良好的教學效果。

二、教師啟發，進行探究式互動教學

在英語課堂教學中，要實施互動教學，而教師的啟發和指導是交流和互動的前提。教師不僅應是教學學習的組織者、引導者，更應是一名合作者。教師應在教學的過程中為學生設置好問題后，進行啟發性教學。教師可將學生按照學習能力、學習水平、學習成績進行分組，然后要求學生進行自主的探究和解答，并給予其解答評價。在互動教學中，教師要主動了解每一位學生，注意觀察他們的言行舉止，善于傾聽學生的見解，并學會欣賞、贊揚學生，并樹立科學性與藝術性相結合的評論意識，對學生言語能力的點滴進步要做出敏銳反應和及時的表揚，使學生既能體會成功，又能看到自己的不足，從而調整自己的學習行為。

三、學生互相啟發，自助組織教學

英語互動教學是以學生自學為基礎的一種教學模式，學生首先要根據學習目標和要求，閱讀材料，然后去思考問題、探求知識。學生在學習中，要脫離傳統教學模式中對老師的依賴，和同學互相討論，向同學提出自己的主張，并和同學互相討論，互相啟發，從而產生調動自己所學知識的強烈愿望，以達到更好的學習效果！

互動是新課程標準強調注重學生主體地位的最主要表現形式，無論是哪一個學科在進行教學時，一定都要注重這一環節。在以對話和語言見長的英語教學，我們更要注意互動教學，活躍課堂氣氛，促進學生的學習主動性，從而達到良好的教學效果！

湖南省龍山縣第一職業中學

彭麗麗

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