各種層出不窮的新興技術(shù)、新的教育模式給教育帶來(lái)巨大便利，翻轉(zhuǎn)課堂就是其中之一。什么是翻轉(zhuǎn)課堂呢？翻轉(zhuǎn)課堂譯自“FlippedClassroom”或“Inverted Class-room”。通俗地講，翻轉(zhuǎn)課堂就是將傳統(tǒng)課上教學(xué)過(guò)程與課下學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)換的新型教學(xué)形式。而據(jù)記者對(duì)青島上清路小學(xué)校長(zhǎng)李華、青島附屬中學(xué)高中部校長(zhǎng)助理李新永、青島三中副校長(zhǎng)賈廷深、青島九中副校長(zhǎng)張小青的采訪(fǎng)得知，翻轉(zhuǎn)課堂是自去年開(kāi)始在青島中小學(xué)中開(kāi)展的新興的教學(xué)模式，是實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)、生本課堂等課改目標(biāo)的重要組成部分。目前主要在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等理工科運(yùn)用，也在語(yǔ)文、作文寫(xiě)作、英語(yǔ)甚至美術(shù)課上運(yùn)用。

　　課前制作視頻將郵票知識(shí)翻轉(zhuǎn)

　　為了清楚地了解翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵及特點(diǎn)，記者在4月29日上午9:00走進(jìn)了青島上清路小學(xué)三年級(jí)三班的美術(shù)課。當(dāng)記者踏進(jìn)教室時(shí)，正有一場(chǎng)翻轉(zhuǎn)課堂在展開(kāi)。與傳統(tǒng)的美術(shù)課不同的是，雖然這堂課的主題是—有趣的十二生肖。但任課老師崔曉陽(yáng)卻在上課伊始先給同學(xué)們播放了一段視頻，視頻的核心內(nèi)容卻是—有趣的生肖郵票。視頻中，任課老師用圖文和音樂(lè)的方式，介紹了郵票的一些基本知識(shí)點(diǎn)，比如世界上第一枚郵票是什么？一張郵票的構(gòu)成有哪些？整個(gè)視頻雖然只有五六分鐘的長(zhǎng)度，卻短小精悍極富吸引力。全班28個(gè)同學(xué)以及前去聽(tīng)課的該校校長(zhǎng)李華、副校長(zhǎng)徐文靜、信息技術(shù)老師趙虹和記者都看得津津有味。“大家看了視頻后，知道了第一枚郵票是什么？郵票的構(gòu)成有哪些？此外還有什么疑惑？請(qǐng)舉手回答。”視頻播放完畢，崔曉陽(yáng)就直入主題地問(wèn)同學(xué)們。

　　正在記者納悶上美術(shù)課為啥插播郵票知識(shí)，一上課老師不講知識(shí)點(diǎn)先看視頻就直接提問(wèn)時(shí)，徐文靜副校長(zhǎng)一句話(huà)道出了其中的緣由：“老師是把郵票知識(shí)進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)了。”原來(lái)在課前，任課老師崔曉陽(yáng)就這節(jié)課要學(xué)的關(guān)鍵知識(shí) 點(diǎn)—生肖郵票，制作了一個(gè)有關(guān)郵票知識(shí)的視頻讓學(xué)生回家看，并讓學(xué)生觀(guān)看完視頻后根據(jù)后面的任務(wù)清單自己去搜集了有關(guān)郵票的知識(shí)。所以，上課后老師就不再花時(shí)間贅述學(xué)生在視頻中已經(jīng)掌握的東西了，也能直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)了。

　　學(xué)生回答問(wèn)題用上答案卡

　　該堂美術(shù)課上，另一個(gè)環(huán)節(jié)也讓記者頗有新鮮感。那就是學(xué)生在回答老師提出的問(wèn)題時(shí)用的是答案卡，而非直接口述A 或者B，老師收集學(xué)生的答案時(shí)用的是平板電腦，也非傳統(tǒng)的選A 的有幾個(gè)舉手？選B的有幾個(gè)舉手？而所謂的答案卡，全班28個(gè)同學(xué)的從外觀(guān)上看毫無(wú)二致，不同的是每個(gè)人都有自己的編號(hào)，每個(gè)人的編號(hào)都事先被老師收錄到自己的平板電腦里，這樣當(dāng)學(xué)生用答題卡出示答案時(shí)，老師只用平板電腦一掃就一目了然了，幾個(gè)是對(duì)的，幾個(gè)是錯(cuò)的，錯(cuò)的是誰(shuí)。縱觀(guān)這節(jié)課，學(xué)生由原來(lái)的兩人一桌轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘蛔溃@樣的轉(zhuǎn)變帶來(lái)的是學(xué)生成為了課堂的主體，原來(lái)的滿(mǎn)堂灌不見(jiàn)了，學(xué)生課前學(xué)微課，課中充分討論，教師有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題，課堂效率得到了極大的提高，再加上答案卡的運(yùn)用，顯得非常緊湊，氣氛也十分活躍。

　　一節(jié)課學(xué)到了兩節(jié)課的知識(shí)

　　“這樣的課比以前老師單純地給我們講知識(shí)點(diǎn)要活潑多了。”記者對(duì)一位同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)采訪(fǎng)時(shí)得到了這樣的答復(fù)，“課前我只看了一遍視頻，就把老師布置的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握了。”“通過(guò)翻轉(zhuǎn)部分，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還了解了郵票知識(shí)，這相當(dāng)于一節(jié)課上學(xué)到了兩節(jié)課的知識(shí)。課上，不懂的問(wèn)題解決了，還學(xué)到了課本外的知識(shí)。”徐文靜副校長(zhǎng)告訴記者。“翻轉(zhuǎn)課堂，說(shuō)白了就是將之前的預(yù)習(xí)，通過(guò)錄制視頻和布置學(xué)習(xí)任務(wù)單，變成了教師指導(dǎo)下的提前自學(xué)。而且因?yàn)橐曨l可反復(fù)觀(guān)看、學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)習(xí)變得不受時(shí)空的限制，還尊重了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、能動(dòng)性，讓教與學(xué)變成了一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，有利于升本課堂文化的生成。”上清路小學(xué)校長(zhǎng)李華告訴記者。


　　翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的。但記者通過(guò)采訪(fǎng)也了解到，它目前也存在一些不足，比如翻轉(zhuǎn)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般不超過(guò)10分鐘，也不是所有的知識(shí)點(diǎn)都適合翻轉(zhuǎn)；比如它會(huì)讓家長(zhǎng)引發(fā)擔(dān)心孩子順便上網(wǎng)的擔(dān)憂(yōu)，再比如會(huì)因此增加老師的負(fù)擔(dān)等等。翻轉(zhuǎn)課堂也有它的局限性。“目前來(lái)講，翻轉(zhuǎn)課堂在理工課上應(yīng)用較多，文科上較少；而且不能對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)條件也有限制，假如一個(gè)班的學(xué)生有的看了有的沒(méi)看，而老師要統(tǒng)一上課，進(jìn)度不好把握”，賈廷深告訴記者。 文/記者 文鴻飛圖/本報(bào)記者 高緒亮