課堂是學生在校期間學習科學文化知識的主陣地，也是對學生進行歷史教育的主渠道。要提高課堂效率，我認為抓好“四環節”，即“自主學習、合作探究、精講點撥、有效訓練”是關鍵。

一、引導學生明確學習的目標，把握重點，突破難點，提高自主學習和合作學習的有效性。課堂上，學生有了明確的學習目標，才會有努力的的方向，然而歷史課的教學目標卻非常籠統，不具體。如果把這樣的目標交給學生，學生還是不知道學什么，教師必須利用教學案將教學目標細化成一個一個的具體問題，然后讓學生去思考、討論、解決一個一個的具體問題。這樣學生不僅有了學習的方向，而且也激發了學生學習的主動性。

二、要精選和精講例題，引導學生掌握答題方法和規律是關鍵。歷史科知識點多且雜，但具有很強的時代特色，重點知識往往隨著熱點的變化而變化，因此我們可結合當年的熱點問題，根據課堂教學內容的要求，精選例題，可按照例題的難度、結構特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數量，而要重視例題的質量。解答過程視具體情況而定：一種是可由學生回答，教師在黑板上整理，教師可完完整整寫出，也可部分寫出；另一種是請學生自己做，師生一起批閱，通過批閱，達到講解的目的。其實不管哪種方式都要讓學生在學習的過程中，理清答題的思路，掌握答題的方法與技巧，只有這樣才能以不變應萬變，更好地提高學習效率。

三、對課堂的洞察和調控是提高課堂效率的重要方法。新形勢下的歷史課教學，開放性很強，課堂上可能會出現許多始料不及的情況。如學生的起哄、狂躁，或學生的緘口不言等等，其實，課堂上出現種種“反常”的、不和諧的情況，是正常的，是可應對的。關鍵是我們要有必要的應變意識，能敏銳地洞察自己的課堂行為，針對具體情況進行有效的調控，并且能夠使學生有效地參與到課堂教學中來，這樣不僅可使課堂氣氛和諧，而且還能使學生始終保持一種積極興奮的學習熱情，從而確保課堂的效率。

四、規范訓練，騰出時間讓學生多理解和鞏固。每節課應盡量騰出十來分鐘時間，讓學生做做練習或思考教師提出的問題，或解答學生的提問，或頓悟一下所講過的問題，以進一步鞏固本堂課的教學內容。

此外，學會欣賞學生，培養學生良好的學習習慣，也是課堂教學環節中提高課堂效率的重要方面。

山東省高密市昌安中學 馬鳳蓮

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