習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生！好習慣，則會讓人終生受益，反之，就會在不知不覺中影響你一輩子。作為一名藝術教師不能只把向學生傳授知識、發(fā)展智能作為自己的任務，而更應注重在傳授知識的過程中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生學會學習、學會做人。使其成為具有良好學習習慣的受益人。

一、關注常規(guī)訓練

習慣是一種不會忘記的東西，是通過許多次的訓練習得的。關注平常，關注每一次，顯得特別的重要。首先，課前準備要做到整隊快、靜、齊。其次，上課要認真聽講、積極思考和提出問題。再次，要求學生保持良好的坐姿、發(fā)聲的姿勢、演唱歌曲的姿勢、欣賞歌曲的姿勢。我在實際的音樂課堂教學中運用多表揚少批評，激發(fā)學生的學習動機，規(guī)范課堂紀律。學生得到表揚時心里有一種愉快的情感體驗,成功的滿足。每次堅持這樣做,逐漸養(yǎng)成整隊快、靜、齊等良好的行為習慣。

二、注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好和情感

音樂興趣是學生音樂學習的動力，是產生情感的基礎，同時也是學生在音樂方面，可持續(xù)發(fā)展的重要前提。學校教育只是人生的一個學習階段，所以培養(yǎng)學習興趣，讓學生掌握學習方法，比掌握學習內容更為重要。努力做到通過音樂教學陶冶人的情操、啟迪智慧，激發(fā)學生對美的愛好是我的追求。

三、在唱歌教學中，培養(yǎng)學生學習音樂的自學能力

在唱歌教學中，一方面注意引導學生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準確的發(fā)音、清晰的咬字吐字，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節(jié)奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。

四、運用激勵評價，培養(yǎng)學生良好的音樂學習習慣

激勵評價，是以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的積極性、激發(fā)學生的學習興趣、樹立信心為宗旨的教學手段。在音樂教學過程中恰當的使用激勵評價的教學手段，可以促進學生良好行為習慣的早日形成。在教師的激勵下，我們能看到學生在音樂學習中的點滴進步，學生學習音樂的興趣明顯提高、課堂紀律表現良好、主動參與唱歌教學、欣賞教學、器樂教學的學生的比例有所提高；學生的表演能力、創(chuàng)造能力也得到了一定的發(fā)揮；課堂教學秩序良好、學生的音樂素質也有明顯進步。

總之，在音樂課堂教學中，教師要充分發(fā)揮主導作用，從培養(yǎng)高素質人才的角度來看待培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要性。在具體實踐中，根據學生的年齡特征和心理特征，從細小之處入手，嚴格把好習慣關，把學生培養(yǎng)成具有良好行為習慣的人。

山東省濰坊市育華學校 王平平

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