也許有人認為做一名歷史老師要比做其他學科的老師容易得多、輕松得多，其實事實并非如此，要做好一名歷史老師同樣是很難的。

起初我以為自己把中學歷史知識背得滾瓜爛熟，何愁教不好歷史。但是，漸漸地我明白了，教師需要有比課本知識更為廣博的知識。只有教師有了無比豐富的知識，我們才能給學生展現出瑰麗的課堂畫面，否則我們的課堂將會是平淡的、乏味的、沒有光彩的。平淡的課堂，即使教師講了很多，費了不少勁，也不能激發學生的興趣，更談不上給學生帶來美的享受。

我很重視學生們對基礎知識的掌握，每節課把重點內容都寫到黑板上，便于學生做筆記、記憶，同時我總要找到一些與本課內容相關的歷史故事講給同學們聽，既能吸引他們的注意力，又能陶冶他們的道德情操。

學習“貞觀之治”這一課時，我對同學們說：在我國古代有這樣一位皇帝，他善于聽取大臣們的直言勸告，即使有些話令他很沒面子，他也能接受。大家都知道，皇帝的權力是至高無上的，大多數大臣只會投其所好，講些好聽的話給皇帝聽。這位善于納諫的皇帝就是唐太宗李世民，而魏征是當時敢于直言進諫的大臣。唐太宗說：“以銅為鏡，可以整衣冠；以人為鏡，可以知得失”。魏征死了，李世民說他丟失了一面鏡子。可見李世民是開明的皇帝，他的開明之處還表現在對待少數民族的政策上。這時，請同學們結合自己的親身體會想一想，我們是不是有時只愛聽別人對自己的贊美之詞，而對老師或家長提出的善意批評或勸告就不想聽，甚至產生抵觸情緒呢？現在看來，人家受世人景仰的皇帝尚能聽進一些刺耳的話，改正自己的缺點，我們有什么理由不能靜靜地聽一聽良師益友的忠言呢？

我們學習了我國春秋時期偉大的思想家孔子，他的思想經過兩千年的洗滌，仍然給世人以啟迪。孔子又是一位大教育家，他的教育思想之光華一直照耀著我們后人。孔子提出“溫故而知新”，就是教育我們的同學學習知識要經常復習，鞏固舊知識有助于學好新知識。還有孔子的“學而不思則罔，思而不學則殆”，則是教育同學們要吸取知識，更要勤于思考，二者缺一不可。孔子曰“三人行，必有我師焉”，說明老師不必在遠處，自己周圍到處是可以請教的老師。孔子這樣說是不是有些絕對？人群中有好有壞，有優有劣，怎么都能當我的老師呢？孔子后面還講“擇其善者而從之，其不善者而改之”。關鍵在于自己有主見，善于擇其善，去其不善，這樣就能從每個人身上學到自己需要的東西。比我好的，我們學習他好的方面，不如自己的，看到他的一些不良行為，我們自己就會反省，引以為戒。

總之，我希望我的學生們掌握一些歷史基礎知識，更能明白一些做人的道理、求學的“捷徑”。 （作者單位：應縣二中 康淑卿）