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聽說國外的課堂很有趣，聽說國外的老師很熱情，是不是你也想去看看？你能想象得到，在世界最高學府哈佛大學，它的課堂，可以用幾根意面和一包軟糖來演繹嗎？坐在中國的教室里，你永遠不知道國外的教室是什么樣。百聞不如一見，這不，鄭州九中國際部的17名學生就去看了看。他們有什么感想和想說的？我們來聽聽吧。
鄭州晚報記者唐善普 夏琳
好的教育，就是教會人學會善于思考
哈佛大學前校長陸登庭說：“一種最好的教育，就是有利于人們具有創新性，使人們變得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成為更完善、更成功的人。”也因此，哈佛被譽為美國政府的思想庫。
2015年2月12日，九中國際部的17名學生慕名前往。這次鄭州九中“哈佛領導力”冬訓營的學生，在老師的帶領下，輾轉20余小時，行程14000公里，到達目的地—哈佛大學。
事實上，哈佛可不是隨便什么學校都會接待的，九中如何“搭上”這條大船？在九中田校長辦公室門前的一片草地，叫“哈佛草地”。“我們的辦學理念和哈佛是一致的，這也正是它認可我們的重要因素。”田校長說，九中對學生的要求是：綜合素質要遠遠高于成績。
“一個學生，他的成績可以不那么優異，但見識、知識結構、組織能力、團隊合作能力都要強。正因為此，此次的冬訓營起名為‘哈佛領導力訓練營’。”田校長道出了最核心的因素。
“學游”結合，重點學習“領導力”
這次的“哈佛領導力”訓練營，不是“游學”而是“學游”，它的重心是“學”。
“這些高一、高二的孩子，都是要出國留學的，樹立一個最高的目標，能使他們多使出幾分的力氣，而且提前‘踩點’，能給他們更直觀的感受。”田校長說。
這次的“學游”安排，一個重要目的，讓學生們近距離了解美國學校生活和家庭生活，了解寄宿家庭，體驗文化沖突，學習娛樂相結合。
不過，重心是在哈佛大學的“領導力”學習。
超乎想象，由意面和軟糖“構成”領導力課程
在哈佛課堂上，主要的教學形式是分小組討論、分小組陳述，最后以投票方式選出最好提議。
高二學生劉青青至今津津樂道于當時的一堂超出想象的一堂課。 這一堂由意面和軟糖“構成”的領導力課程，每個小組領到一包意面和一包軟糖，看誰能在最短時間內，搭建一個最高且穩定的模型。主要目的是激發學生的團隊合作精神、創造力和想象力。
劉青青至今還有點小興奮，“老師說，我們小組搭的模型，是她見過的最高的。”她說，這個有趣的過程也讓她和同學們明白，所謂領導，更多的是一種自我領導與社會領導的結合，是一種文化。
“我們的感覺是，啥都敢說，說錯了沒關系。老師真誠的微笑給了我們最大的自信。”正是在這個“說錯沒關系”的過程中，劉青青和16名同學的發散性思維得到了鍛煉。
開放包容的教育活動更易于提升能力
21天的學習時間，對這17名同學來說不長。但他們收獲的知識，心靈的成長，視野的開闊和精神的享受，將成為他們這輩子彌足珍貴的經歷和感動。
“國外的課堂，一個人會被發現很多閃光點，每個人都有特長，而不單單是成績好。”其中參加活動的一個同學說，“最重要的一點，在各種各樣的活動中，大家的團隊精神得到了發揮，我自己總結了一句話：人，最終要通過活動來完善自己。”
據此次“哈佛領導力”訓練營的帶隊老師蘇彬介紹，通過哈佛訓練營，孩子們變化很大。學生通過觀察和總結，除了知識的增長，更感受到了國外教育方式的不同，這是一種開放的、包容的教育體制，讓每個人特點都能得到充分發揮。同時更加堅定了留學目標，并朝著這個方向加倍努力。
為此，九中國際部每年都會組織豐富多彩的課外實踐活動，就是讓同學們在留學前全面提高綜合素質。提升自己的國際競爭力，努力實現自己的職業夢想。
作者：唐善普 夏琳
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