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記筆記？拍筆記？大學(xué)課堂擠滿“拍拍族”(圖 |
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一位大學(xué)生下課后正在拍攝課堂板書 曾經(jīng)需要奮筆疾書的課堂“筆”記，如今逐漸成了課堂“拍”記
“同學(xué)們，現(xiàn)在我正在講的內(nèi)容非常重要，請大家務(wù)必記下來！”老師話音未落，“咔嚓”“咔嚓”一聲聲清脆的快門聲便隨之響起。“大家倒是挺會(huì)利用先進(jìn)工具的，時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)習(xí)習(xí)慣也在改變啊！”面對此情此景，老師無奈地給自己找著借口。
而原本安靜的課堂，伴隨著“拍客一族”頻頻打開的閃光燈，課堂猶如新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)場那樣熱鬧起來。
課堂掃描
僅三成同學(xué)記筆記
走進(jìn)現(xiàn)在的大學(xué)課堂，那曾經(jīng)學(xué)生們一邊聽老師講課一邊埋頭做筆記的景象，已經(jīng)很難再看到了。近日，校園記者走訪師大、西電科大、建筑科大、石油大學(xué)、外事學(xué)院等高校課堂發(fā)現(xiàn)，僅有三成同學(xué)還保留著隨堂記筆記的習(xí)慣，更多學(xué)生選擇用手機(jī)、相機(jī)記錄PPT或黑板手寫內(nèi)容，甚至在課后，用U盤直接復(fù)制老師的教學(xué)課件。
校園記者在西安石油大學(xué)某課堂發(fā)現(xiàn)，該教室共有120人左右，近五成學(xué)生使用手機(jī)拍照記錄課堂筆記。上課時(shí)，每當(dāng)老師翻一頁P(yáng)PT，就會(huì)聽見“咔嚓”“咔嚓”的聲音。其中有一位李同學(xué)表示“記筆記有點(diǎn)兒跟不上，現(xiàn)在習(xí)慣上課拍筆記。”
在西安建筑科技大學(xué)南階的一間多媒體教室里，剛下課，老師還沒離開講臺(tái)，幾名同學(xué)便拿著U盤圍了上來，他們在獲得老師許可后，輪流拷貝課件。一名同學(xué)告訴記者，“老師做的課件內(nèi)容非常細(xì)致全面，都是精華。到了考試前，把這些課件內(nèi)容打印出來進(jìn)行復(fù)習(xí)，很方便。”
“拍”記背后
教與學(xué)在悄悄改變
近年來，隨著教學(xué)方法和技術(shù)手段的改變，大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)也擺脫了單一的傳統(tǒng)模式。課堂筆記的數(shù)字化、同質(zhì)化現(xiàn)象在高校中普遍存在。在調(diào)查中，約七成同學(xué)表示自己曾使用過非手寫的方式記課堂筆記。
上海大學(xué)的嬌嬌，曾經(jīng)是位一直奉行手記筆記的“筆記黨”，可如今也加入了拍客的行列。“以前還能夠做到每節(jié)課都按自己的方法手寫筆記，而這個(gè)方法確實(shí)也有很多好處。可是現(xiàn)在老師都用PPT教學(xué)，而且翻頁翻得特別快，就算你記筆記的速度再快也跟不上老師翻頁的速度，這樣一來，不僅記不全，而且連自己思考的時(shí)間都沒有了。沒辦法，雖然我并不想當(dāng)課堂拍客，可是在這個(gè)‘快’時(shí)代，你必須得跟上。”
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，較多低年級同學(xué)在課堂上保持著傳統(tǒng)的記筆記習(xí)慣。西安建筑科技大學(xué)環(huán)境學(xué)院大一同學(xué)彭航開學(xué)拿到課表后，就為本學(xué)期所開設(shè)的主要課程準(zhǔn)備了軟面抄。“我覺得這樣上課，才能跟著老師的思路，不容易分神。”他說。
潘琳是大二的學(xué)生，她為自己感覺難度較大的《線性代數(shù)》《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程準(zhǔn)備了厚厚的本子。
但是手寫筆記的學(xué)生比例隨著年級的增長而降低。大三學(xué)生江珊認(rèn)為，拍筆記或拷貝課件是對現(xiàn)有技術(shù)資源的充分利用，減少了課堂因記筆記而浪費(fèi)的時(shí)間。課堂上，在老師講課的同時(shí)，自己常用手機(jī)搜索相關(guān)內(nèi)容同步學(xué)習(xí)。江珊隨身攜帶的書包里，除課本之外，U盤和一個(gè)卡片式相機(jī)成了必備品。
在三、四年級的學(xué)生中，近三分之二的學(xué)生將拷貝課件、復(fù)印筆記等作為課堂記錄的主要形式。記者走訪時(shí)在某大四課堂發(fā)現(xiàn)，將老師講授的重點(diǎn)內(nèi)容用筆記錄在課本空白處的同學(xué)屈指可數(shù)。
效果調(diào)查
拍的筆記印象不深
研究表明，上課45分鐘，學(xué)生只能記住75%，如果48小時(shí)后再測試則只能記住10%。但是記課堂筆記則恰好彌補(bǔ)了這點(diǎn)不足，聽課效率大幅提升。“好記性不如爛筆頭”這句名言正好驗(yàn)證了記課堂筆記的重要性。然而，在科技迅猛發(fā)展的今天，手寫筆記的學(xué)生正在大幅度減少，課堂上“咔嚓，咔嚓……”手機(jī)拍照的聲音此起彼伏。不過，在閃光燈忽亮忽暗的瞬間，知識(shí)是否也被保存在大腦里了呢？
屬于“拍拍族”的建筑科大的梁亮表示，上課時(shí)由于忙于拍照，心思都沒有用在老師講授的內(nèi)容上。不少同學(xué)表達(dá)了與他同樣的觀點(diǎn)，認(rèn)為頻繁地用手機(jī)拍照記筆記，影響了聽講效果。
“雖然大部分內(nèi)容都拍了下來，但整理起來其實(shí)非常麻煩，而且不會(huì)很快去看，考完試以后就徹底置之不理了。”梁亮的一位舍友指著電腦上的多個(gè)文件夾說。
西安石油大學(xué)的劉文龍也表達(dá)了同樣的觀點(diǎn)，認(rèn)為用手機(jī)拍照記筆記，影響了聽講，一節(jié)課下來都沒有什么印象。
來自西安外事學(xué)院人文學(xué)院的李陽之前一直堅(jiān)持手寫筆記的習(xí)慣。但近段時(shí)間他發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都選擇拍筆記，這樣看起來很方便，于是他也跟著做了。“好多同學(xué)上課的時(shí)候只帶課本，有的甚至連課本都不帶，上課的時(shí)候拿手機(jī)一拍就好。原本想著課下的時(shí)候把筆記什么的都摘錄到課本上，但事實(shí)是，用手機(jī)拍的筆記很少有人在課下再去整理，這樣幾乎跟沒拍一樣。”認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，李陽決定放棄這種學(xué)習(xí)習(xí)慣。
另一方面，隨著信息技術(shù)的進(jìn)步和應(yīng)用，大學(xué)生書寫能力不斷下降也成為不爭的事實(shí)。上個(gè)星期參加一門考試，滿滿四頁卷子寫下來，讓建筑科大信控學(xué)院的王昭握筆的手指疼痛不已。“書寫能力是需要時(shí)間磨練的，現(xiàn)在筆記記得少，有些作業(yè)也用電腦完成，感覺自己的字寫得越來越慢，越來越難看了，而且有的時(shí)候還會(huì)忘字。”
觀點(diǎn)集納
老師學(xué)生都得動(dòng)筆
當(dāng)用手機(jī)“記”筆記被大多數(shù)同學(xué)青睞的同時(shí)，還有一群同學(xué)依然堅(jiān)持著手寫筆記，在采訪中，建筑科大管理學(xué)院12級的馬同學(xué)告訴記者：“我為我的每一門課都準(zhǔn)備了厚厚的筆記本，相比起來，我更習(xí)慣于手寫筆記。我很享受手寫筆記的這個(gè)過程，它能帶給我一種沉甸甸的滿足感和成就感。”
到底記筆記好，還是拍筆記好呢？這看起來是個(gè)人習(xí)慣問題，沒有優(yōu)劣之分。但校園記者在經(jīng)過細(xì)致的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：陜西師范大學(xué)某新聞班一共27名學(xué)生，而每次考試的前三名都固定在筆記做得扎實(shí)的學(xué)生中。名列其中的許曼怡就以善做筆記見長，是大家公認(rèn)的“學(xué)霸”。翻開她的筆記本，一行行清秀整齊的字跡映入眼簾，黑色的題目間夾雜著的紅色、藍(lán)色的標(biāo)記，顯得格外醒目。“這些東西除了上課記錄外，我還會(huì)在考試前借來其他同學(xué)的筆記，取長補(bǔ)短，查漏補(bǔ)缺，不斷完善。”許曼怡謙虛地說。
“雖然我偶爾也當(dāng)‘拍課’，但我還是喜歡用筆做筆記。”西安石油大學(xué)2012級的楊哲告訴記者。
對于學(xué)生記筆記，老師們也有自己的看法，上海大學(xué)材料學(xué)院教基礎(chǔ)課的王老師說：“今天的學(xué)生確實(shí)不容易，首先是要面對誘惑—手機(jī)，其次還要受到老師的制約—PPT播放速度。但就我個(gè)人來講，還是更主張學(xué)生手寫筆記。除了利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，記筆記還有一個(gè)很實(shí)用的好處—鍛煉寫字能力及速度。我覺得啊，不管是老師還是學(xué)生，都需要好好思考這個(gè)問題。老師是不是也需要多寫寫板書？學(xué)生也是否應(yīng)該多拿起筆，邊想邊記？”（記者竇翊明 攝）
作者：竇翊明
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