8點半上課，他常常7點半就端坐在教室了，一邊翻閱教材一邊等候學員——?
□施布民 張志和
星期三、四的早晨，在繁華的市區鐘樓廣場人行道上，人們總能看見一位鶴發童顏、敦敦實實的耄耋老者，步伐沉穩勻速，臉帶謙和厚道的笑容，一手提著老式公文包，一手拎著一杯水……他，就是原南通大學文學院教授、南通市老年大學特聘教授、國務院特殊津貼獲得者姜光斗。他常常提前一個多小時乘車再步行，趕往市老年大學為學員授課。
下面就是一組師生們口口相傳的有關姜教授的小故事。
打著赤膊編教材
2010年，姜教授接受市老年大學（有人簡稱為“老大”）聘請任教后，就面臨著其50多年教師生涯的又一次重大考驗。
老年教育面臨的最大問題是缺乏系統性、針對性的教材。老年大學的學員來自社會各階層，水平和需求各不相同，而普通高校的教材無法緊密結合學員的實際情況，施教者不能得心應手，求學者也多有不適。怎么辦呢？姜教授思慮再三，決定利用寒暑假自編教材。
要編寫一本知識性和實用性高度結合的老年大學教材談何容易。當時已76歲高齡的姜教授人老心不老，搜索資料、編輯撰寫、輸入電腦，修改成冊，事必躬親。2010年暑假中的一天晚上，老年大學文史系朱主任為課程安排事宜到姜教授家拜訪。他原以為晚上濕熱難耐，姜教授正好在休息?？汕瞄_門，室內熱浪逼人。一看，姜教授正打著赤膊，臥案寫作。朱主任心疼老先生：“您當心中暑啊！我幫你開開空調吧！”姜教授笑笑說：“我年老體弱，不宜吹空調，只要開個微風扇，稍微有點風就行了。”又對朱主任表示歉意：“夜里也沒外人，有時顧不得斯文了，就打著赤膊寫。”他家里的人說：“他到了老年大學常常挑燈夜戰，比他在通大的時候還忙，說是老年大學的教材急著要用呢。”就這樣日復一日，一本本教材在姜教授筆下流淌出來。
幾年來，姜教授先后編寫了《紅樓夢詩詞賞析》《古代小品文名篇賞析》《唐詩宋詞名篇賞析》《詩詞格律》《古詩詞研析與寫作》5套教材共約140萬字，受到了廣大學員的歡迎，好多兄弟老年大學也慕名前來求購?！都t樓夢詩詞賞析》還被評為全國老年大學協會優秀教材。
結合公祭講銘文
姜教授來到老年大學任教后，老而彌堅，保持著他的教學特色和高度的工作責任心。
姜教授的課被安排在上午8點半開始，他擔心上班早高峰期人多車多容易耽誤，所以寧可提前一小時乘車趕往學校，常常7點半就端坐在教室了，一邊翻閱教材一邊等候學員。只要有姜教授的課，他總是文史系第一個到學校的，弄得文史系的工作人員怪不好意思的。
姜教授的授課時間是兩小時，他總要用足時間。他講課聲音洪亮，知識性和趣味性都很強，學員總是聽得津津有味。考慮到學員的水平參差不齊，姜教授上課前就把主要教學內容輸入電腦，上課時利用教學課件圖文并茂地給學員講解。古文中生冷字比較多，而好多老年學員又沒學過漢語拼音，他就設法用同音字注讀，方便了學員的學習和理解。
姜教授還十分注重把教學與實際緊密結合起來，最讓師生們難以忘懷的是他講授公祭鼎銘文的故事。去年12月，姜教授看到國家舉行南京大屠殺死難者公祭儀式的新聞后，心潮澎湃，連夜備課。第二天上課時，姜教授開門見山地說：“我要向大家推薦一篇難得的現代古詩文?！爆F代古詩文？正當學員們略感詫異的時候，姜教授推出謎底：南京大屠殺死難者國家公祭鼎銘文。隨后他激情洋溢而又娓娓道來，“正文為韻語，全篇40句、160字，意蘊精深，發人深省。第一層，從中國古代文明之發達寫到近代國勢之衰落，既點明南京大屠殺的歷史背景，又不失民族自信。第二層，敘述南京大屠殺的歷史事實，寄托對于死難者的深切哀思。第三層，寫我中華民族奮起抗戰，國家如鳳凰涅槃，浴火重生。第四層，主要記述設國家公祭日、置國家公祭鼎的重大意義?！苯淌谫澝来算懳脑~約旨深，篇中用語幾乎“無一字無來歷”，但又力避晦澀，追求曉暢，在藝術方面幾近完美，堪稱現代古詩文的典范。
姜教授聲情并茂、抑揚頓挫地講解后，組織學員們反復吟誦，提示學員們琢磨銘文的精深涵義，一顆拳拳赤子之心讓學員們深受感動。
學員密謀賀大壽
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