眼見(jiàn)別人家的寶寶小嘴不停地在說(shuō)，可是自己家的寶寶卻總也不開(kāi)口，爸爸媽媽坐不住了，開(kāi)始了教寶寶學(xué)說(shuō)話的歷程，各種方式齊上陣，恨不得讓寶寶一夜之間把所有的話語(yǔ)都學(xué)會(huì)。這樣盲目的方法可不是正確的哦，教寶寶說(shuō)話，也要注意一些誤區(qū)。

　　一、填鴨式教寶寶學(xué)說(shuō)話

　　一些爸爸媽媽急于讓寶寶能夠早日說(shuō)話，往往采取了輪番轟炸式的教育方法。比如說(shuō)一個(gè)勁地對(duì)著寶寶嘮叨個(gè)不停，并以為這是在給寶寶營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。其實(shí)，讓寶寶生活在一個(gè)語(yǔ)言氛圍深厚的環(huán)境中確實(shí)有利于他們語(yǔ)言能力的發(fā)育，但是如果一天到晚只是讓寶寶聽(tīng)到爸爸媽媽在說(shuō)話，而沒(méi)有留給寶寶自我表達(dá)的空間，對(duì)寶寶的語(yǔ)言發(fā)育也是很有阻礙的。因此，媽媽在教寶寶學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，更多的傾聽(tīng)寶寶的表達(dá)也是十分有必要的。

　　還有的爸媽不斷地強(qiáng)迫寶寶去學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)。在教寶寶學(xué)說(shuō)話的過(guò)程中，一直不斷地給寶寶灌輸新的詞語(yǔ)，而不是等待寶寶去掌握已有的詞語(yǔ)，這樣也是十分忌諱的。因?yàn)椋o寶寶足夠的時(shí)間來(lái)消化已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞匯。

　　在當(dāng)下，很多人提倡早學(xué)語(yǔ)言，尤其是英語(yǔ)，寶寶往往是自己的母語(yǔ)還沒(méi)說(shuō)利索，就開(kāi)始學(xué)習(xí)其他的語(yǔ)言了，有時(shí)甚至是兩種或幾種語(yǔ)言共同學(xué)習(xí)，這種忽視寶寶的發(fā)育特點(diǎn)、填鴨式的教育并不值得倡導(dǎo)。

　　寶寶在還沒(méi)有熟練掌握母語(yǔ)的情況下，就盲目地去學(xué)習(xí)外語(yǔ)對(duì)其語(yǔ)言發(fā)展是沒(méi)有好處的，只有在充分掌握了母語(yǔ)的語(yǔ)法和規(guī)律的情況下才能去接觸外語(yǔ)。爸爸媽媽可以通過(guò)各種方法讓寶寶在生活和游戲中掌握了母語(yǔ)的各種規(guī)律，并能運(yùn)用自如后再去進(jìn)行其他語(yǔ)種的學(xué)習(xí)。不一定要寶寶掌握多少知識(shí)，而是要讓寶寶有一種雙語(yǔ)的感覺(jué)，生活中一些常見(jiàn)的東西都有另一種表達(dá)方式，這也會(huì)讓寶寶感到新奇，進(jìn)而激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、教寶寶一起說(shuō)疊音字

　　寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言有其自身的階段性，一般都是先經(jīng)歷單個(gè)的詞句，然后到多個(gè)的詞句，最后再到完整的句子，這是寶寶學(xué)說(shuō)話的規(guī)律，不會(huì)因?yàn)槭裁炊淖儭?/P>

　　1歲左右的寶寶，他們?cè)谡Z(yǔ)言方面正是處于單個(gè)詞句的階段，所以經(jīng)常會(huì)發(fā)出一些重疊的音，比如“抱抱”、“飯飯”等。用兒語(yǔ)說(shuō)重疊的字音，或者用象聲詞代替事物的名稱，這是寶寶語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中的一個(gè)必然階段，而并不是寶寶喜歡這樣的表達(dá)方式。如果爸爸媽媽不明白這里面的緣故，覺(jué)得寶寶這樣說(shuō)話很可愛(ài)，于是也天天和寶寶用兒語(yǔ)、疊詞對(duì)話，這樣就會(huì)無(wú)形中延長(zhǎng)寶寶從單字到句子的過(guò)渡期，干擾他們語(yǔ)言能力的發(fā)展。

　　而且，如果爸爸媽媽總是和寶寶說(shuō)兒化語(yǔ)，他是能夠聽(tīng)懂，但是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)成年人之間的對(duì)話和他平時(shí)所說(shuō)的語(yǔ)言并不一樣時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生疑惑。以至于當(dāng)寶寶真正要開(kāi)口說(shuō)話的時(shí)候卻不知道要說(shuō)哪一種，給寶寶造成心理上的負(fù)擔(dān)，甚至?xí)箤殞毑辉敢庠匍_(kāi)口說(shuō)話。

　　可能有些爸爸媽媽會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)了：既然兒化語(yǔ)不能用，成人型的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言寶寶又難以理解，那么，我們和寶寶的交流應(yīng)該使用什么樣的語(yǔ)言呢?

　　沒(méi)錯(cuò)，兒化語(yǔ)和成人語(yǔ)對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是各有弊端，最合適的應(yīng)該是兒向語(yǔ)。就是指專門根據(jù)寶寶的年齡特性說(shuō)給寶寶聽(tīng)的語(yǔ)言。爸爸媽媽了解了寶寶當(dāng)前的語(yǔ)言水平是什么基礎(chǔ)，然后在和他們的交談中用稍微高于其水平的語(yǔ)言內(nèi)容去進(jìn)行，并且要根據(jù)寶寶年齡的增長(zhǎng)而不斷地進(jìn)行調(diào)整和改變，這種方式才是真正適合寶寶的。

　　為了讓寶寶的語(yǔ)言能力盡快地成長(zhǎng)、豐富起來(lái)，各位爸爸媽媽在和寶寶說(shuō)話時(shí)，最好不要模仿寶寶說(shuō)話，要用適合的語(yǔ)言來(lái)教導(dǎo)寶寶，盡量少用或不用兒語(yǔ)，更不能用兒語(yǔ)來(lái)教寶寶認(rèn)識(shí)事物，要逐步引導(dǎo)寶寶擺脫兒語(yǔ)。

　　三、教寶寶說(shuō)話越早越好

　　現(xiàn)在，受一些早教觀念的影響，很多的爸爸媽媽都生怕自己的寶寶輸在起跑線上，早早地就對(duì)寶寶進(jìn)行各種能力開(kāi)發(fā)。就好像學(xué)說(shuō)話，每個(gè)寶寶在這方面的發(fā)育并不都是一樣的，有的寶寶說(shuō)話早一些，有的則晚一些，這并不代表什么，只是說(shuō)明寶寶的發(fā)育、發(fā)展情況有早有晚，能力也各有差異。

　　可是，爸爸媽媽往往想不到這一點(diǎn)，只是看到別人家的寶寶比自己家的寶寶強(qiáng)的那一面，于是就得讓寶寶奮起直追，超越別人才是好的。于是，不管不顧寶寶的年齡大小，早早地就開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言方面的教育開(kāi)發(fā)，每天用各種方式教寶寶說(shuō)話，只有看到成效才是爸爸媽媽最高興的時(shí)候，殊不知，這樣做對(duì)寶寶的傷害很大。就好像在寶寶才三、四個(gè)月的時(shí)候，爸媽就用盡各種各樣的方法，想讓寶寶說(shuō)出話來(lái)，這只能是天方夜譚。

　　因?yàn)檎Z(yǔ)言是一種高級(jí)思維的過(guò)程，小嬰兒由于年齡的特性，并不具備學(xué)語(yǔ)言的能力。按照人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的正常進(jìn)程，寶寶大約在十個(gè)月以后會(huì)吐出不清楚的單字。說(shuō)話能力較早的寶寶在十一個(gè)月葉會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的疊字，比如“媽媽”“爸爸”或是能較清晰地說(shuō)：“拿”、“要”等。根據(jù)寶寶的發(fā)展規(guī)律來(lái)說(shuō)，一般女寶寶說(shuō)話要普遍早于男寶寶，所以爸爸媽媽尤其是男寶寶的爸爸媽媽們千萬(wàn)不要操之過(guò)急，應(yīng)該按照嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行啟發(fā)教育，這才是最科學(xué)的。