新華網(wǎng)北京8月20日電（李思思 任沁沁）由BBC拍攝的5名中國老師“支教”英國的紀(jì)錄片，讓中西教育的差異再次成為人們熱議的話題。近日，20位來自北京師范大學(xué)卓越訓(xùn)練營的研究生赴美學(xué)習(xí)交流，親身體驗(yàn)了跨國教育的差別。

跨越半個(gè)地球，這些研究生們上個(gè)月赴美參加了“全球商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)”項(xiàng)目，在14天時(shí)間里，切身感受到中美兩國在教育及文化等方面的碰撞與交融。

上午與斯坦福大學(xué)、加州大學(xué)的知名教授探討何為創(chuàng)新、何為領(lǐng)導(dǎo)力，下午來到硅谷感受谷歌、英特爾等公司的核心科技，晚上為了參加全球商業(yè)計(jì)劃大賽而與小伙伴們熬夜頭腦風(fēng)暴……

“美國老師的講課速度更慢、講課方式更加生活化?！眳⒓哟舜胃懊澜涣鞯谋睅煷笱幸粚W(xué)生郭文驍回國后接受采訪時(shí)說，美國老師講課的切入點(diǎn)很淺，在這個(gè)基礎(chǔ)上慢慢延伸，逐漸織成一張完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

“這種由淺入深的講法使我對(duì)一些‘高大上’的概念有了更好的理解，但缺點(diǎn)是教學(xué)進(jìn)度偏慢?！惫尿斝χf。

注重學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是中國教育模式的“短板”之一。

“在斯坦福大學(xué)史蒂文教授的課上，我明白了創(chuàng)新其實(shí)并不是一件難事。”北師大兒童文學(xué)專業(yè)的研一學(xué)生江雪說。

史蒂文教授在課堂上舉了個(gè)例子，讓人印象深刻。以前人們?cè)谶M(jìn)行PPT展示時(shí)，總要低頭使用鼠標(biāo)似乎沒那么方便和瀟灑。于是，有人發(fā)明了PPT電子筆，既能瀟灑地翻頁又能及時(shí)在顯示上做筆記。

雖然只是小小的一支筆，卻讓生活更加便捷，也創(chuàng)造了商機(jī)，這就是創(chuàng)新。“面對(duì)‘山寨文化’的橫行，我們必須認(rèn)識(shí)到單純的復(fù)制并不能帶來進(jìn)步和發(fā)展。”江雪說。

通過與知名教授和硅谷精英的交流，“創(chuàng)新”“價(jià)值”“商機(jī)”“市場(chǎng)”成為了同學(xué)們口中的高頻詞，8月1日在Intel公司舉辦的“全球商業(yè)計(jì)劃大賽”中，中國學(xué)生充分學(xué)以致用，爆發(fā)出了自己的“小宇宙”。

結(jié)合運(yùn)動(dòng)與慈善的手機(jī)應(yīng)用、運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)家居商店、專為居家養(yǎng)老設(shè)計(jì)的APP……中國學(xué)生新穎又實(shí)用的商業(yè)策劃案得到了比賽評(píng)審的肯定。

“我們做的商業(yè)策劃也許并不成熟，但仍是大家團(tuán)結(jié)協(xié)作的寶貴成果?！北睅煷笕宋牡乩韺W(xué)專業(yè)的吳迪說，在團(tuán)體工作中，培養(yǎng)“領(lǐng)導(dǎo)力”并不意味著要成為“領(lǐng)導(dǎo)”，而是要學(xué)會(huì)分工協(xié)作，“因?yàn)闆]有比團(tuán)隊(duì)更強(qiáng)的隊(duì)”。

“中國學(xué)生很聰明也很勤奮?！奔又荽髮W(xué)伯克利分校的弗蘭克教授說，中國學(xué)生接受新事物的能力很強(qiáng)，但似乎也很“謙讓”，不善于在課堂上大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

“剛到美國時(shí)，害怕自己的英語口音不夠地道，所以有些怯于表達(dá)?！眳堑险f，置身于全英語的環(huán)境中，中國學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到不應(yīng)對(duì)語法和口音等問題過分在意，英語如同漢語一樣，首先是人與人之間交流的工具。“我們要做的就是認(rèn)真聆聽，勇敢表達(dá)?！?/P>

8月3日，結(jié)束了14天加州之旅的學(xué)生回到祖國。

“世界這么大，出去看看才知道自己還有很多要學(xué)習(xí)的地方?！北睅煷蟮貓D學(xué)與地理信息系統(tǒng)專業(yè)的李睿濤說，但這并不意味著外國的月亮就比較圓。

在美國的電子商店里，可以看到熱銷的聯(lián)想電腦；與美國人聊天，他們會(huì)興奮地告訴你，在淘寶網(wǎng)上購物十分便利；如果問一個(gè)在美留學(xué)的中國學(xué)生畢業(yè)之后有什么打算，他們十有八九會(huì)毫不猶豫地說：“回中國去，那里有更多的機(jī)會(huì)”。

“我們應(yīng)該更自信一些?！崩铑寡?，中國學(xué)生的確應(yīng)不斷提升自身的創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)力，但同時(shí)也要意識(shí)到，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展充滿活力，中國的教育也在逐漸與國際接軌，“制度自信和民族自豪感，這個(gè)可以有?！?/P>

“當(dāng)前，中國高等教育越來越重視對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)?！北本煼洞髮W(xué)研究生工作處的鄭魯健老師說，通過學(xué)校舉辦的專題講座、素質(zhì)拓展、掛職鍛煉等活動(dòng)，學(xué)生可以開拓視野、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

但相較于美國斯坦福等大學(xué)可以依托硅谷強(qiáng)大的創(chuàng)業(yè)資源，中國校園中的創(chuàng)新氛圍建設(shè)仍有待加強(qiáng)?！叭绾未罱ǜ憷钠脚_(tái)，使學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)更快地運(yùn)用到實(shí)踐中，是當(dāng)前中國教育急需解決的問題。”鄭魯健說。

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